时辰：2023-03-02 15:11:06
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2. less free time 更少的余暇时辰(less润色不可数名词，表现否认)
3. in ten years 10年后(in的时辰短语用于将来时，发问用How soon)
4. fall in love with… 爱上…
例：When I met Mr. Xu for the first time, I fell in love with him at once
当我第一次见到许教员，我立即爱上他
5. live alone 零丁栖身
6. feel lonely 感应孤傲(比拟：live alone/go along等)
The girl walked alone along the street, but she didn’t feel lonely那女孩单独沿着街道走，但她并不感应孤傲
7. keep/feed a pet pig 养一头宠物猪
8. fly to the moon 飞上月球
9. hundreds of +双数 数百/几百(概数，近似另有thousands of; millions of)
10. the same as 和……不异
11. A be different from B A与B差别(=There is a difference/Thgere are differences between A and B)
12. wake up 醒来(wake sb. up表现 “叫醒或人”
13. get bored 变得厌倦(get/become是连络动词，后跟描述词如tired/angry/excited等)
14. go skating 去溜冰(近似另有go hiking/fishing /skating/bike riding等)
15. lots of/a lot of 良多(润色可数名词、不可数名词都可以或许或许或许或许或许或许或许)
16. at the weekends 在周末
17. study at home on computers 在家经由进程电脑进修
18. agree with sb. 赞成或人(的定见)
19. I don’t agree. = I disagree. 我差别意
20. on a piece of paper 在一张纸上(重视paper/information/news/work/homework/housework等常考到的不可数名词)
21. on vacation 度假
22. help sb with sth/help sb do sth 赞助或人做某事
23. many different kinds of goldfish 良多差别种金鱼
24. live in an apartment 住在公寓里/live on the twelfth floor 住在12楼
25. live at NO.332,Shanghai Street 住在上海路332号
26. as a reporter 作为一名记者
27. look smart 显得精神/看起来伶俐
28. Are you kidding? 你在骗我吗
29. in the future 在将来/在将来
30. no more=not …anymore 不再(夸大屡次发生的举措不再发生)I’ll go there no more.
31. no longer=not… any longer 不再(夸大状况不再发生)
32. besides(除…以外还，包含)与except …but(除…以外，不包含)
33. be able to与can 能、会
l (be able to用于各类时态，而can只能用于普通此刻时态和普通曩昔时态中;have to用于各类时态，而must只能用于普通此刻时态)比方：
1.I have been able to/will be able to speak two languages. (不可以或许或许或许或许或许或许或许用can)
2. had to stay at home/ will have to (不可以或许或许或许或许或许或许或许用must)
34.be big and crowded 大并且拥堵
34. be in college 在上大学
35. live on a space station 住在空间站
36. dress casually 穿得很随便casual clothing 休闲衣饰
37. win the next World Cup 博得天下杯 win award 获僵
38. come true 变成实际
39. take hundreds of years 花几百年的时辰
40. be fun to watch 看起来风趣
41. over and over again 一次又一次
42. be in different shapes 外形差别
43. twenty years from now 此后20年 【本单位方针句型】
1. What do you think life will be like in 1000 years?
2. There will be fewer trees、more buildings and less pollution in the future.
l fewer; less表现否认之意，别离润色可数名词和不可数名词;more二者都可以或许或许或许或许或许或许或许润色。
3. Will kids go to school? No, they won’t/Yes, they will。
4. Predicting the future can be difficult.
5. I need to look smart for my job interview.
6. I will be able to dress more casually.
7. I think I’ll go to Hong Kong on vacation, and one day I might even visit Australia.
8. What will teenagers do for fun twenty years from now?
9. That may not seem possible now, but computers, space rockets and even electric toothbrushes seemed impossible a hundred years ago.
【常识归结】
描述词，副词的比拟品级考核热点透视：
a)表现A与B在水平上不异b)时，c) “as+描述词或副词的原级+as”布局。表现A不d)如B时，e)可用“not as/so+描述词或副词的原级+as”布局。
f)表现A比B在水平上“更…..”时，g)可用“描述词或副词的比拟级+than”布局
h)表现三者或三者以上的比拟，i)此中一个在水平上“最…..”时，j)经常操纵“the+描述词或副词的级”布局，k)前面可带“of/in的短语”来申明比拟的规模。(重视：副词的级在句中常省略“the”.)
l)在描述词或副词的比拟级前，m)可以或许或许或许或许或许或许或许用“a little, even, far, much,still”的等词语来润色，n)以加强语气。
o)表现“愈来愈….”时，p)经常操纵“描述词或副词的比拟级+and+描述词或副词的比拟级”布局，q)但要重视，r)对多音节和局部双音节描述词，s)副词而t)言，u)若要抒发此意时，v)要用“more and more+描述词或副词的原级“布局。
w)在表现“此中最….之一“的寄义时，x)常操纵 “one of+the+描述词级情势+名y)词复z)数”布局，aa)此中的定冠词the不bb)可以或许或许或许或许或许或许或许省略。
cc)若是夸大“二者中比拟…的(一个)”的意思时，dd)可操纵“the+描述词比拟级+别的”布局。
ee)表现“越….越….”, 可操纵“the+描述词或副词的比拟级，ff)the+描述词或副词的比拟级”布局。
2 .普通将来时
普通将来时的组成：由助动词shall或will加动词真相组成，shall用于第一人称。在白话中，will在名词或代词后常简略为’ll， will not常简略为won’t。这个时态的必定，否认和疑难布局可表现以下：
必定句否认句疑难句
I (We)shall(will) go.
You(He, She, They) will go.I(We)shall(will) not go.
You(He, She, They)will not go.Shall I(we) go?
Will you (he, she, they) go?
用”be going to +动词真相”也可表现将来时，表现将要发生的事，筹算或决议要做的事。
b)普通将来时的用法：1)表现将要发生的举措或环境;2) 不以人的意志为转移，必定要发生的工作。The day after tomorrow will be National Day.后天是国庆日。
3. in/after:in是指以此刻时辰为出发点的“在一段时辰今后”。也可以或许或许或许或许或许或许或许表现“在将来几多时辰以内”，句子中的谓语动词要用普通将来时态;after常指以曩昔时辰为出发点的“一段时辰以后”，以是它与曩昔时态连用。当after指某个特定的将来时辰或日期以后，或指以将来某一时辰为出发点的多少时辰以后时，它可以或许或许或许或许或许或许或许与将来时态连用。
4.more, less, fewer的用法辨别：more为many, much的比拟级，意为“更多”，可润色可数与不可数名词。Less是little的比拟级，意为“更好，较少”，润色不可数名词。Fewer是few的比拟级，意为“更少”，润色可数名词双数。
【重视】few, little表现否认“几近不”。a few, a little表现必定“一点，几个”。
5.would like sth意思为“想要某物“; would like to do意思为”想要做某事“。回覆would like句型的普通疑难句时，其必定回覆为 “Yes, please.”;否认回覆“No, thanks”或 “I’d like /love to, but….”
6. Such作描述词，意思是“如斯的”“如许的”，润色各类名词。
Such如许的。如It is such bad weather.气候如斯卑劣。
Such常和as搭配，表现一种种别。如We enjoy such a voice as hers.咱们喜好象她那样的嗓子。
Such常和表现成果的that从句搭配，表现“如斯….以致于…”如
It was such a hot day that we all had to stay at home.
Such…that…和so…that…都可用来引出一个成果状语从句。因为such是描述词，以是that从句前有一个受such润色的名词;而so 是副词，用以润色描述词或副词，因此that从句前普通不显现名词。如
They are such kind-hearted teachers that people in the village all respect them.
The exam was so difficult that many students failed to pass it.
若是名词是可数名词的双数情势，such和so的地位差别：
such+a/an+描述词+双数名词
so+描述词+a/an+双数名词
若是名词是不可数名词或名词双数，只可用such,不能用so.:
such+描述词+不可数名词或双数名词
若是被润色的不可数名词被much, little, 或双数名词被many, few等表现量的描述词润色时，用so，不必such.
当little表现“年数小的”时，可用such+little+名词。
7.be able to 为“能，会”，表现能力，在这个意思上与can的意思不异，普通环境下二者可以或许或许或许或许或许或许或许交换，但can只要此刻式和曩昔式(could)而be able to则用于更多的时态，首要体此刻be的变更。
二者在用法上有一些差别：can (could)表现客观能力不表现志愿，它的将来时用will be able to而 be able to表现客观志愿夸大降服坚苦做某事。 【重点语法】
普通将来时
表现将要发生的举措或存在的状况。本时态标记词：
1.含tomorrow; next短语; 2.in+段时辰 ; 3.how soon;
4.by+将来时辰; 5.by the time sb.do… 6.祈使句句型中：or/and sb. will do
例Be quick, or you will be late=If you don’t be quick, you will be late
7.在时辰/前提状语从句中, 若是从句用普通此刻时, 主句用将来时 8.another day
比拟be going to 与will:
be going to 表现近期、眼下就要发生的工作，will 表现的将来时辰则较远一些。
如： He is going to write a letter tonight. He will write a book one day.
2. be going to 表现按照客观判定将来必定发生的工作，will表现客观上将来必将发生的工作。
He is seriously ill. He is going to die. He will be twenty years old.
3. be going to 含有“筹算，筹办”的意思，而 will 则不这个意思，如：
She is going to lend us her book. He will be here in half an hour.
4.在有前提从句的主句中，普通不必 be going to, 而多用will, 如：
If any beasts comes at you, I'll stay with you and help you.
把握了它们的这些差别，你就可以或许或许或许或许或许或许很好的辨别be going to与will了。
be going to do (动词真相)布局：表现筹算、筹办做的工作或必定要发生的工作。如：It is going to rain.
will do 布局表现将来的用法：
1. 表现预感
Do you think it will rain?
You will feel better after a good rest.
2. 表现企图
I will borrow a book from our school library tomorrow.
What will she do tomorrow?
根基组成以下：
普通疑难句组成：
(1)will+主语+do…? Will Sarah come to visit me next Sunday?
(2)there be 布局的普通疑难句：Will there + be …?
Will there be fewer trees? Yes, there will. / No, there won’t
否认句组成：will + not (won’t)+do
Sarah won’t come to visit me next Sunday.
特别疑难句组成：
特别疑难词+will+主语+…?What will Sarah do next Sunday?
按照例句，用will改写以下各句
例：I don’t feel well today. (be better tomorrow) I’ll be better tomorrow.
1. Gina has six classes today. (have a lot of homework tonight)
_____________________________
2. I’m tired now. (sleep later)
_____________________________
3. My parents need a new car. (buy one soon)
_____________________________
4. We can’t leave right now. (leave a little later)
_____________________________
5. The weather is awful today. (be better tomorrow)
_____________________________
1 .be from = come from 来自于---- 2. live in 栖身在--- 3. on weekends 在周末
4 .write to sb = write a letter to sb 给或人写信；写信给或人
5 .in the world 在天下上 6.in China 在中国 7.pen pal 笔友
8. 14 years old 14岁 9.favorite subject 最喜好的科目 10.the United States 美国
the United Kingdom 英国 New York 纽11.speak English 讲英语 like and dislike 爱憎
9.go to the movies 去看片子 play sports 做勾当
二.重点句式：
1 Where’s your pen pal from？ = Where does your pen pal from/
2 Where does he live？ 3 What language(s) does he speak？ 4 I want a pen pal in China.
5 I can speak English and a little French. 6 Please write and tell me about yourself.
7 Can you write to me soon？ 8 I like going to the movies with my friends and playing sports.
三.本单位的国度，国民、说话对应。
1 Canada---- Canadian---- English / French 2 France------ French------French
3 Japan------Japanese----Japanese 4 Australia----Australian----- English
5 the United States------ American---- English 6 the United Kingdom---British----- Enghish
Unit 2 Where’s the post office？
一. Asking ways： (问路)
1. Where is (the nearest) ……？ (比来的)……在那里？
2. Can you tell me the way to ……？ 你能告知我去……的路吗？
3. How can I get to ……？ 我如何达到……呢？
4. Is there …… near here / in the neighborhood？ 四周有……吗？
5. Which is the way to ……？ 哪条是去……的路？
二.Showing the ways： (指路)
1. Go straight down / along this street. 沿着这条街一向走。
2. Turn left at the second turning. 在第二个路口向左转。
3. You will find it on your right. 你会在你右手边发明它。
4. It is about one hundred metres from here. 离这里约莫一百米远。
5. You’d better take a bus. 你坐公交车去。(You’d better+动词真相)
三.词组
1. across from …… 在……的劈面 across from the bank 在银行的劈面
2. next to…… 紧靠…… next to the supermarket 紧靠超市
3. between……and…… 在……和……之间
between the park and the zoo 在公园和植物园之间
among 表现位于三者或三者以上之间
4. in front of…… 在……前面 There is a tree in front of the classroom. 课室前面有棵树。
in the front of…… 在……(内)的前部 There is a desk in the front of the classroom.
课室内的前部有张桌子。
5. behind…… 在……前面 behind my house 在我家前面
6. turn left/ right 向左/右拐
on the left/right of……在某物的左/右侧 on the left of our school 在咱们黉舍的左侧
on one’s left/right 在或人的左/右侧 on my left在我左侧
7. go straight 一向走
8. down /along……沿着……(街道 down/along Center Street 沿着中间街
9. in the neighborhood=near here 在四周 10 welcome to…… 接待离开……
11. take /have a walk 漫步 12. the beginning of…… ……的起头，前端
at the beginning of…… 在……的起头，前端 in the beginning 开初，一起头
13. have fun=have a good time=enjoy oneself 玩得欢快，过得兴奋
我今天玩得很欢快。
I had fun yesterday. I had a good time yesterday. I enjoyed myself yesterday.
14. have a good trip 旅途兴奋 15. take a taxi 坐出租车
16. 达到：get to +处所 get here/ there/ home 到这/那/家
arrive in +大处所 I arrive in Beijing. arrive at +小处所I arrive at the bank. reach +处所
17.go across 从物体外表横过 go across the street横过马路
go through 从空间穿过 go through the forest穿过树林
18.on + 街道的称号。 Eg： on Center Street
at + 详细门商标+街道的称号 Eg： at 6 Center Street
三.重难点剖析
1.enjoy doing sth 享用做某事的乐趣，爱好做某事 I enjoy reading. 我爱好念书。
到今朝为止，咱们学了两个特别的动词finish和enjoy，都是要带 doing.
I finish cleaning the room. 我扫完了这间房子。
2.hope to do sth 但愿做某事 I hope to pass this exam. 我但愿经由进程此次测验。
hope +从句 I hope tomorrow will be fine. 我但愿今天将会阴沉。
(从句便是一个小句子，这个小句子又放在大句子中，隶属于大句子，以是叫从句。如tomorrow will be fine是一个从句，它又放在I hope 的前面，组成句中有句。)
3. if 指点一个表现假定的句子。
为了指点他们进入脚色，进入空气，我把讲义内容由庞杂变简略，由笼统变详细。要实在教好英语，让先生学好英语，必须从月朔英语抓起。月朔是先生可否学好英语的关头阶段，杰出的初步是胜利的一半。咱们只要让其在月朔年级就对英语发生乐趣，奠基杰出的根本，能力使先生立于不败之地。
一、成立调和同等的师生干系，让先生兴奋进修
起首，教员要关怀掩护先生。我校有三分之一的先生阔别怙恃到我校进修，教员和善可亲的语气、调和自若的心情、朴拙的浅笑、信赖的眼神、得当的鼓动勉励，为先生带来感官上和精神上的愉悦；课后多和他们打仗，从糊口上多关怀他们，重视他们在豪情、思惟和行动上的变更，就像怙恃一样与之多交换、多交心，赞助他们答疑解难。其次，教员要同等看待先生，教员要尊敬先生，掩护他们的自负心和自动性，对先生应以鼓动勉励为主，实时发明他们的点滴前进，赐与必定或褒扬，使先生感受到本身时辰在前进，不时休会到胜利的欢快，前进其进修英语的乐趣和决定信念。乐趣是鞭策先生进修的一种能源。兴奋讲授便是经由进程营建轻松、欢畅的讲堂氛围，培育先生的乐趣，激起先生的进修热忱和自动性。我接纳了一些方式，如：赞助班上的同窗改英文名，尽可以或许或许或许或许或许或许多讲一些对英美国度的文明、糊口故事，使他们可以或许或许或许或许或许或许或许爱上英语。
二、做好影象方式指点，让先生轻松进修
（1）语音法则影象法。在教授生词的时辰，我按照本课的新单词，接洽旧单词，总结读音法则。如：在教新单词时，总结出字母a的读音法则。a在单词past、half中是发[a：]，在单词late、game中是发[ei：]。我还同时接洽学过的单词中含字母组合ar的单词dark、quarter、sharpener等，温习字母a的发音法则和字母组合ar、aw、ea的发音法则。经由进程如许的总结，先生能顺遂地读出单词，垂垂也能写出单词。
（2）扩大遐想影象法。在教生词travel的时辰指点先生遐想到表现观光的交通工具，boat、bus、ship、plane、car、taxi. minibus and so on；并且可以或许或许或许或许或许或许或许接洽by、take、on、in的用法。当进修动词visit时，要指点先生想到一系列的与“看”有关的动词或短语see、watch、read、look at、lookaf ter、take care of。长此以往，先生在看到一个房间的时辰，就有可以或许或许或许或许或许或许想到desk、chair、broom、sofa、book等一系列的单词。
（3）归类集合影象法。鼓动勉励先生将所学过的单词归类集合：按归属规模归类，如文具类、蔬菜类、生果类、交通工具类、月份礼拜类；按词的用法特色归类，如带双宾语的动词、带宾语+宾语补足语的动词、后接动词不定式作宾语的动词、后接动名词作宾语的动词、动名词和动词不定式兼用作宾语有辨别的动词。按句型布局归类，如“想干某事”可有以下句型：want to do sth，wantto do sth，want sth，would like to do sth.按字母组合归类，如以字母组合ook开头的单词有cook、book、look等；按同义词、反义词遏制归类，
（4）构词分组影象法。指点先生操纵构词法可以或许或许或许或许或许或许或许敏捷、精确地影象单词，增加辞汇量，下册的Unit21，动词ing组成中有一条因此重读闭音节开头且未尾只要一个子音字母的动词，需双写这一子音字母再+ing，让先生实在难以懂得。教员可仅就月朔册中常出的需双写子音字母的动词枚举出来，如：put-putting，begin-beginning，stop-stopping， swlm-swlmming， run-running， get-getting，sit-sitting等，而后再按必然挨次摆列，使之成为一段成心义的话：get begin swim run stop put sit，取得（get）-个号令，起头（begin）泅水（swim）和跑步（run），遏制（stop）比赛后，穿上（put'-on）衣服，坐下（sit）歇息一下子。如许同窗们只要记着一段对本身来讲太好记不过的话，便可处理良多易错的题目。
一、成立调和同等的师生干系,让先生兴奋进修
起首,教员要关怀掩护先生。我校有三分之一的先生阔别怙恃到我校进修,教员和善可亲的语气、调和自若的心情、朴拙的浅笑、信赖的眼神、得当的鼓动勉励,为先生带来感官上和精神上的愉悦;课后多和他们打仗,从糊口上多关怀他们,重视他们在豪情、思惟和行动上的变更,就像怙恃一样与之多交换、多交心,赞助他们答疑解难。其次,教员要同等看待先生,教员要尊敬先生,掩护他们的自负心和自动性,对先生应以鼓动勉励为主,实时发明他们的点滴前进,赐与必定或褒扬,使先生感受到本身时辰在前进,不时休会到胜利的欢快,前进其进修英语的乐趣和决定信念。乐趣是鞭策先生进修的一种能源。兴奋讲授便是经由进程营建轻松、欢畅的讲堂氛围,培育先生的乐趣,激起先生的进修热忱和自动性。我接纳了一些方式,如:赞助班上的同窗改英文名,尽可以或许或许或许或许或许或许多讲一些对英美国度的文明、糊口故事,使他们可以或许或许或许或许或许或许或许爱上英语。
二、做好影象方式指点,让先生轻松进修
1、语音法则影象法。在教授生词的时辰,我按照本课的新单词,接洽旧单词,总结读音法则。如:在教新单词时,总结出字母a的读音法则。a在单词past、half中是发[a:],在单词late、game中是发[ei:]。我还同时接洽学过的单词中含字母组合ar的单词dark、quarter、sharpener等,温习字母a的发音法则和字母组合ar、aw、ea的发音法则。经由进程如许的总结,先生能顺遂地读出单词,垂垂也能写出单词。
2、扩大遐想影象法。在教生词travel的时辰指点先生遐想到表现观光的交通工具,boat、bus、ship、plane、car、taxi.minibusandsoon;并且可以或许或许或许或许或许或许或许接洽by、take、on、in的用法。当进修动词visit时,要指点先生想到一系列的与“看”有关的动词或短语see、watch、read、lookat、lookafter、takecareof。长此以往,先生在看到一个房间的时辰,就有可以或许或许或许或许或许或许想到desk、chair、broom、sofa、book等一系列的单词。
3、归类集合影象法。鼓动勉励先生将所学过的单词归类集合:按归属规模归类,如文具类、蔬菜类、生果类、交通工具类、月份礼拜类;按词的用法特色归类,如带双宾语的动词、带宾语+宾语补足语的动词、后接动词不定式作宾语的动词、后接动名词作宾语的动词、动名词和动词不定式兼用作宾语有辨别的动词。按句型布局归类,如“想干某事”可有以下句型:wanttodosth,wantsbtodosth,wantsth,wouldliketodosth.按字母组合归类,如以字母组合ook开头的单词有cook、book、look等;按同义词、反义词遏制归类,
4、构词分组影象法。指点先生操纵构词法可以或许或许或许或许或许或许或许敏捷、精确地影象单词,增加辞汇量,下册的Unit21,动词ing组成中有一条因此重读闭音节开头且未尾只要一个子音字母的动词,需双写这一子音字母再+ing,让先生实在难以懂得。教员可仅就月朔册中常出的需双写子音字母的动词枚举出来,如:put-putting,begin-beginning,stop-stopping,swlm-swlmming,run-running,get-getting,sit-sitting等,而后再按必然挨次摆列,使之成为一段成心义的话:getbeginswimrunstopputsit,取得(get)-个号令,起头(begin)泅水(swim)和跑步(run),遏制(stop)比赛后,穿上(put''''-on)衣服,坐下(sit)歇息一下子。如许同窗们只要记着一段对本身来讲太好记不过的话,便可处理良多易错的题目。
三、重视根基技术的练习,让先生自动进修
起首,教员要关怀掩护先生。我校有三分之一的先生阔别怙恃到我校进修,教员和善可亲的语气、调和自若的心情、朴拙的浅笑、信赖的眼神、得当的鼓动勉励,为先生带来感官上和精神上的愉悦;课后多和他们打仗,从糊口上多关怀他们,重视他们在豪情、思惟和行动上的变更,就像怙恃一样与之多交换、多交心,赞助他们答疑解难。其次,教员要同等看待先生,教员要尊敬先生,掩护他们的自负心和自动性,对先生应以鼓动勉励为主,实时发明他们的点滴前进,赐与必定或褒扬,使先生感受到本身时辰在前进,不时休会到胜利的欢快,前进其进修英语的乐趣和决定信念。乐趣是鞭策先生进修的一种能源。兴奋讲授便是经由进程营建轻松、欢畅的讲堂氛围,培育先生的乐趣,激起先生的进修热忱和自动性。我接纳了一些方式,如:赞助班上的同窗改英文名,尽可以或许或许或许或许或许或许多讲一些对英美国度的文明、糊口故事,使他们可以或许或许或许或许或许或许或许爱上英语。
二、做好影象方式指点,让先生轻松进修
1、语音法则影象法。在教授生词的时辰,我按照本课的新单词,接洽旧单词,总结读音法则。如:在教新单词时,总结出字母a的读音法则。a在单词past、half中是发[a:],在单词late、game中是发[ei:]。我还同时接洽学过的单词中含字母组合ar的单词dark、quarter、sharpener等,温习字母a的发音法则和字母组合ar、aw、ea的发音法则。经由进程如许的总结,先生能顺遂地读出单词,垂垂也能写出单词。
2、扩大遐想影象法。在教生词travel的时辰指点先生遐想到表现观光的交通工具,boat、bus、ship、plane、car、 taxi. minibus and so on;并且可以或许或许或许或许或许或许或许接洽by、take、on、in的用法。当进修动词visit时,要指点先生想到一系列的与“看”有关的动词或短语see、watch、read、look at、lookaf ter、take care of。长此以往,先生在看到一个房间的时辰,就有可以或许或许或许或许或许或许想到desk、chair、broom、sofa、book等一系列的单词。
3、归类集合影象法。鼓动勉励先生将所学过的单词归类集合:按归属规模归类,如文具类、蔬菜类、生果类、交通工具类、月份礼拜类;按词的用法特色归类,如带双宾语的动词、带宾语+宾语补足语的动词、后接动词不定式作宾语的动词、后接动名词作宾语的动词、动名词和动词不定式兼用作宾语有辨别的动词。按句型布局归类,如“想干某事”可有以下句型:want to do sth,wantto do sth, want sth,would like to do sth.按字母组合归类,如以字母组合ook开头的单词有cook、book、look等;按同义词、反义词遏制归类,
英语的进修不是机器地影象单词和语法法则的枚举。咱们应当用各类百般的方式去显现这些常识，让先生可以或许或许或许或许或许或许或许有用、疾速地影象和懂得。
1.常识与实际糊口相连络
在Go for it！月朔上册Unit 3 This is my sister.第一课时，咱们可以或许或许或许或许或许或许或许接纳间接导入：“How many people are there in your family？”“What are they？”按照这些题目，让先生来议论一下本身的家庭，教员则可以或许或许或许或许或许或许或许把先生所说的单词一一呈此刻黑板上，不时地反复这些进程，让先生在耳濡目染中把握这些常识。
2.常识与勾当相连络
为了加强先生进修英语的乐趣，给先生更多的机遇去应用英语常识，教员可以或许或许或许或许或许或许或许设想和构造各类百般难易恰当的讲授勾当。美国适用主义教导家杜威便是勾当课程的提倡者，提出了勾当课程论，主意突破学科边界，课程以先生的乐趣和须要为中间来构造勾当，让先生经由进程勾当，从“做”中取得糊口必需的经历或是对已有的经历遏制革新。在Go for it！月朔下册Unit 3 Why do you like koalas？一课，可以或许或许或许或许或许或许或许让先生仿照声响，旁观植物天下，而后扮演各类百般的植物。如许的勾当，可以或许或许或许或许或许或许或许让先生疾速地记着单词，先生玩得欢快，讲堂效力也会有所前进。
3.常识与方式相连络
语法讲授历来是比拟死板风趣的，要让语法讲授变得活泼风趣，教员可以或许或许或许或许或许或许或许接纳以下方式。在Go for it！月朔上册Unit 8 When is your birthday？这个单位的语法重点是基数词和序数词的改变，笔者在讲授时用了一首口诀，读起来压韵又顺口：“一二三特别记，th要从四加起，八去t九去e，f来把ve替，ty改成tie，若是碰到几十几，只变个位就可以或许或许或许或许或许或许够。”如许的语法口诀先生影象和懂得都很轻易，也能前进他们的进修乐趣。在讲授中，教员也可以或许或许或许或许或许或许或许用音乐衬着氛围，用情形感动先生，用比赛鼓励先生，用游戏活泼讲堂。古代化讲授呼喊古代化教导手腕，作为21世纪的教员，“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”的陈腐单一的讲授手腕应当成为汗青。以是，教员应当在原本的根本上矫捷地应用古代化教导装备，如投影仪、灌音机、电脑、电视、片子、计较机等，还要可以或许或许或许或许或许或许或许谙练地把握office软件。先生都比拟喜好新颖的工具，对新事物有很大的猎奇心。教员在讲堂中恰当地拔出一些别致的课外常识，会给讲堂带来不测的收成。
二、教员用语的矫捷
在小学和初中阶段，教员是先生的偶像，先生总会不自发地去仿照偶像的言行活动。教员用语不只是用来教授常识，并且仍是一种豪情的交换和豪情的升华。以是教员用语必须矫捷。
1.教员用语要丰硕
整堂课上去，若是教员的说话是死板、死板的，先生听久了就会感觉很无趣，如许讲堂效力就会大大降落。如在褒扬先生的时辰，不要老是用good这个词来抒发，还可以或许或许或许或许或许或许或许遏制各类情势的转化，如well done，wonderful，better，best，that’s right，very good，you’ve done a good job，how clever you are，what a clever student，please give her/him a big hand.
2.过渡跟尾要矫捷
有人说：“教员的说话如钥匙，能翻开先生心灵的窗户，如火把能照亮先生的将来，如种子能深埋在先生的内心。”在先生的表现有较着前进时，教员应实时应用必定性、鼓励性用语，并恰当给出方式上的指点，这有益于前进先生进修的自动性和自动性，从而发生壮大的内驱力。在上课的进程中，若是教员可以或许或许或许或许或许或许或许做到过渡天然、公道，矫捷地应用这些过渡来论述常识点，就可以或许或许或许或许或许或许够给讲堂增加不少亮点，前进先生进修英语的自动性和兴趣性。在Go for it！月朔上册Unit 9 Do you want to go to a movie？中，当问到一名先生“what kind of movies do you like？”时，这位先生回覆“I like...”而后，笔者就问其余先生“what kind of movies does he/she like？”他们回覆“She/He likes...”如许不只可以或许或许或许或许或许或许或许让先生集合精神去听别的先生的回覆，也很天然地过渡到第三人称。
