时辰：2022-05-26 17:54:10
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幸运实在很简略，它就在咱们平常糊口每个简略的细节中，只需你有一颗灵活、灵敏而又细致、柔嫩的心去感触传染它、捉拿它。曾几甚么时辰，职称、论文、薪水、位置、屋子、车子……这些桎梏将咱们环绕纠缠，咱们在为本身漫无方针的繁忙而苍茫，为赐顾帮衬孩子、使命兼顾乏术而诉苦，“幸运”在糊口、使命等噜苏大事中磨得再不似畴前。
读了华阳教员的《做一位幸运的教员》这本书，使我获益匪浅。这本书针对教员碰到的各类标题题目，经由进程浩繁案例和深切的分解，从修身、修心、求学三方面剖析了教员的幸运人生，揭露了如许一个事理：做一位幸运的教员实在很简略，只需你自豪自大，不再攀比，抓紧表情，尽力使命，乐在此中，幸运就在你身旁。
这本书告知我：阳光心态成就教员的幸运；有爱才有属于本身的六合；恬澹名利固执于抱负之园……它让我晓得：孩子的天下，他做主，孩子的心灵，咱们庇护，孩子的将来，随他去； “革新天下”，从三尺讲台做起……它还让我去寻觅： “落后生”身上的闪光点，“劣等生”的心里天下和冷静无闻的“中等生”的心声。
抚今追昔，三年前当我走进陕师大校门插手到幼教行列后，有三个直观感触传染让我至今感伤万千、影象犹新。第一是古典文雅的藏书楼，让这所校园布满着浓郁的人文气味；第二是飞檐走壁的登山虎，它高攀着古楼生长，亦和这古楼同甘共苦；第三是“学高为师，身正为范”的八字校训，将“师范”二字的内在无穷地拓展、延长、赴任。三种审美感触传染，不只仅给我视觉上的激烈打击，也赐与了我差别的思惟开导或是人生贯通。古代圣贤举一反三，经常付与不性命的万物以灵性，借物抒怀、借物达意。本文我将用陕西师范大学的：“藏书楼、登山虎、校训”这三个关头词来“借物喻人”，谈谈若何做一位幸运的幼儿教员。
一、藏书楼的气质
藏书楼的气质与宋代晏殊的《鹊踏枝》名句：“昨夜西风凋碧树，独上西楼，望尽海角路”有殊途同归之妙。它们的不异的处所在于都是在静态中期待、蓄势、厚积薄发。
藏书楼的气质是由内而外披发着发着知性美、步履美、措辞美，这恰是幼儿教员教书育人的根基素养。但是在当下物欲横流，灯红酒绿的不良社会风尚影响下，良多人丢失自我，丢掉了念书习气，乃至显现幼儿教员吵架先生，凌虐先生的景象。不念书的人很恐怖，教员步队里的人也不情愿念书就更恐怖了！
教员的责任自古无庸置疑，正所谓“师者，传道授业解惑也”。但是若何传道，若何解惑倒是统统为师者须要思虑的标题题目。出格是幼儿园作为发蒙教导的主要阶段，这个阶段对是幼儿“三观”构成的主要时代，教员是先生的导航人，把先生向甚么标的目标引，先生就向甚么标的目标学。教员天天都要接管全班几十双眼睛的校阅阅兵，教员的一言一行，一举一动都是先生最直观的典范。为了给先生成立典范、标杆，这就请求幼儿教员在藏书楼里学会“期待”，实时“充电”，育人必先正己。
“赠人玫瑰，手留余香。”幼儿教员经由进程进修，翻开本身的常识规模和糊口视线，在教导讲授使命中给小伴侣通报信息，传授身手的同时，这未尝不是一种成就自我的幸运！
二、登山虎的精力
登山虎的精力与宋代柳咏的《蝶恋花》名句“衣带渐宽终不悔，为伊消得人蕉萃”也有着异途同归之音。它们的不异的处所在于都在静态中对夸姣向往固执的苦守、英勇的寻求。
登山虎，不坚硬的树干作为无力支持，但它的幼苗自超出跨越空中起头，柔弱的茎就起头了它始于足下的千里之行，交织向上，永无尽头。墙有多高，它就会攀多高，支持的叶子就长多高。
暴风怒时，树为之折腰；暴雨侵时，花为之失容。惟有这登山虎，风雨不惊，狞恶不辱。淡定自在，自强不时。
幼儿教员就应像这登山虎一样，通俗却又不通俗，不最强但从未逞强。根深深地埋在泥土里，抱负却永久更高更远。路有多远，就能够够或许固执地对峙走多远，方针有多高，就能够够或许不懈地无憾地攀登多高。永无尽头是幼儿教员毕生的座右铭。
2004年,我班从外校转来了一位男孩。刚出去时,知情人就告知我这是个“标题题目先生”,怙恃仳离,他跟从了父亲,而父亲的教导体例有些粗鲁,孩子养成了孤介、火暴的性情。公然,开学第一天,他就成了和我“来往最多”的先生。他不交功课,我伪装看不见他的友好和高傲,浅笑着与他交换,让他坐到我的位子上,悄悄地看着他补完;他接水时与同窗发生了抵触,我问清环境后,伪装指责另外一位同窗不晓得关切赞助新同窗;他不参与休息,我把他带到操场,要他陪我漫步、谈天,走了半个小时,一向牢牢地牵着他的手。第二天,趁着他不在,我就在讲堂和其余同窗一路“谋害”咱们的“解救”打算。因而,统统有了起色。有同窗下课后就围着他,问寒问暖;他的同桌,我班的班长,想尽了体例让本身走进了他的天下;体育课,他被同窗拉着一路去打球,四周的女球迷把最热烈的掌声都给了他;也差别窗和他发生抵触了,由于同窗们承诺我面临他都是浅笑。他过诞辰那天,我把一套新衣服作为礼品也作为奖品送给他,这个小男孩高兴得甚么也没说,只是深深地鞠了一躬。接上去的统统,都是那末夸姣!两年后,他顺遂地考入了安化一中。毕业时,他哭得最利害,抱着我,只说了一句话:“文教员,您的爱让我具备了统统!”
一、对本身的课停止理论深思
一种体例便是在日常平凡的讲课进程中，以本身的讲授勾当进程为思虑工具，来对本身的作出的步履、决议计划和由此发生的成果停止审阅和阐发，在审阅和阐发的底子上找出更好的处置标题题目标体例和战略，不时前进本身的自我发觉水安然平静把握讲堂的才能，从而增进才能生长。
另外一种体例便是做课献课。经由进程小我的气力使本身不时生长。我的献课履历了如许的几个阶段
（一）自动参与评优课。在毕业的第二年就有幸参与了县构造的评优课勾当，对初出茅庐的我而言这是一个极大的挑衅。正式比赛之前，试讲了一节，能够或许说是一塌胡涂。可喜的是我组的成员，出格长短常有履历的老教员们并非简略的攻讦和斧正，而是实在的站在我的角度，就标题题目标处置给了很是好的定见和倡议，在谦虚接管了他们的倡议和插手本身的立异点窜以后，这节公然课分歧取得了教员们的好评，实际上这节公然课我是最大的受害者，由于这节课，我周六周日都不回家，把本身关在宿舍里思虑每个讲授关头的处置，经由进程教员们的评课必定本身的利益，进一步找出本身的贫乏指出前进的标的目标，真的让本身受害匪浅。我晓得我这节课代表的是咱们全部政治教研组的程度，在此很是感激这些赞助过我的教员们。也很是光荣自捉住了如许一个熬炼本身的机遇，若是不此刻的知难而退，就不会有我此刻讲堂上的驾轻就熟。在厥后的使命时代也屡次参与评优课的勾当，每次勾当的参与都是对本身的一次历练，每次的做课和评课都是对本身才能的一个晋升，本身的一次次前进让我感触传染着使命的欢愉。
（二）当真研讨磨课。除参与评优课之外，杜教员也曾屡次给过我做树模课的机遇，这要我有很大压力，由于树模课起的是一个引领的传染打动，我要是想担此重担不孤负带领和教员们的信赖和希冀就要拿出过硬的课来，为如许一节课，我在差别的班停止试讲，乃至会在统一个班讲两次，记得当时自已提着灌音机去上课，把全部讲堂讲授实录上去，而后本身一遍遍听，再一遍遍揣摩，再一遍遍点窜，尽能够使这一节课加倍完善。说真话，本身的才能很是无穷，以是对我而言，做一节课实在是一件很是费力和不轻易的事，但我对峙要把它做好，由于我晓得每次做课都是本身的生长的机遇，都是对本身的熬炼和晋升。在这里感激杜教员的对我的种植。
（三）回归实在的讲堂。在履历了磨课的阶段以后，本身愈来愈感触传染做课有作秀的思疑。一遍遍的练习训练完以后的课显现给教员们总感触传染本身很假，实际上我更须要的是揭示本身实在才能，更须要的是要教员们看到实在的一节课，，对课上显现的标题题目及标题题目标处置留下可贵的定见和倡议，在这类心态之下，再参与公然课，课不再停止试讲，尽能够选用目生班级的目生先生，我不再避讳难讲的标题题目，越是有标题题目有争议越不好讲的标题题目越拿到课下去，如许更轻易和教员们一路切磋标题题目处置的计划，如许更能增强本身的气力和增进本身的专业生长。我便是如许一步步生长的，我的幸运就来历于收成胜利的高兴，来历于休会生长的欢愉，来历于先生对讲堂的爱好和对我使命的必定。以是要幸运就要爱本身，种植本身，增强本身的生长力。
二、观赏进修其余教员的课
从2011年进入伟人教导，2年多的时辰，作为一位通俗的学管教员，我的身上不大张旗鼓的前进前辈业绩，也不催人泪下的动听故事，有的只需通俗、烦琐充溢着我的全部使命。
在当进修办理师的那天起头，我就熟悉到学管教员的使命烦琐性，《学管教员使命职责》、《学管使命流程》，一个个条目、一个个划定都对学管使命的责任做了具体的申明。闻名教导家陶行知说教员是：“一个教员不在于他教了几多年书，而在于他专心教了几多年书。”能够或许说，一个学管教员不在于他带了几多先生，而在于他专心带了几多先生。作为一位学管教员我也有很是深切的体味。
一、细节决议成败
张静教员耐烦的告知我：“学管教员的使命是很烦琐的，大到孩子的进修，小到给孩子点饭或拿底稿纸，必然要有仔细和耐烦。”这句话我一向影象犹新。
清晰的记得，我带的第一个先生叫易旻，个字不高，性情外向，天天下课后就离开伟人做功课，由于进修习气不好，从小养成了拖沓、懒惰的坏习气，而孩子的爸爸妈妈对孩子的教导也是一头雾水。刚起头的那些日子，易旻边做功课边玩，玩笔、玩手指、玩纸屑，玩统统能玩的工具。看到如许的环境，我忧愁、更多的是忧?，最初我告知本身，只需走进孩子的心里，垂垂打动他。
因而每当他离开黉舍我就提早帮他买好饭菜，经常与他相同黉舍里的糊口进修环境，并买了一些小物品嘉奖送他。经由进程我一个月的尽力，孩子毕竟有必然的前进，他乃至情愿自动和我措辞了，不那末贪玩了，功课速率和品德都有了很大的晋升，期中测验成就更是从60多分提到了86分。那一刻，我才发明本来我的气力是这么大，能够或许影响到一个孩子的进修，不管先生习气有多差，成就有多差，只需你专心，细节决议成败，先生必然会由于你的尽力而转变！
二、泪与笑的融合：
在伟人教导下班，使命延续时辰长，使命压力也相比大，这也象征着咱们的责任也该当更多的倾泻在先生身上，作为一位母亲，每次回到家看到本身的孩子，心里都布满了惭愧，出格抱病的时辰，本身不能在孩子身旁赐顾帮衬的时辰，更多的是泪水。
但是，在伟人这两年多，固然对孩子有亏欠，但是使命上收成的打动更多。
“李教员，我来了！”、“李教员，在外面吗？”，经常听到先生这么叫，一种被须要的幸运感立即就会布满我的心里。
“李教员，比来胖了啊，是否是是家里炊事不错啊！”春秋大的孩子们也会仔细的对我嘘寒问暖乃至说出讥讽的话语，让我感触传染到支出后的高兴感。
“李教员，海海此次化学成就在全校考了第一位，物理在全班考了第一，前进很是大！感激李教员和伟人黉舍的培育！”—一天早晨，正在给孩子喂奶的我，接听到曹正海妈妈报喜的德律风，我晓得，我值得。
还记得我来伟人带的第一个全托生—肖羽，当接到他妈妈报喜说考上华裔大学，感激我和我的共事们的时辰，我笑了，笑里含着幸运的眼泪，这是对我的必定，幸运感油但是生！
三、伟人教导，责任严重
英国王子查尔斯曾说过：“这个天下上有良多你不得不去做的事，这便是责任。
我叫XXX，明天我向大师报告的标题题目是《做一位幸运的教员》。
有如许一个处所，它是一座斑斓的花圃，布满着阳光，每花，每草显得那样朝气盎然；有如许一个处所，它是一座艺术的殿堂，布满着欢声笑语，有歌声，有琴声，显得那样五彩斑斓有如许一个处所，它是一个生长的摇篮，布满着但愿，有胡想，有巴望，显得那样夸姣动听。而此刻，我很是侥幸的成为这里的一员，将在这里谱写我人生的新篇章。-------她便是XXX幼儿园。
我曾听过如许一个故事：有几个孩子很想当天使，天主给他们一人一个烛台，叫他们要对峙亮光，成果一天两天曩昔了，天主都不来，以是小孩们不再擦拭阿谁烛台。有一天，天主俄然拜访，每小我的烛台都蒙上了厚厚的尘埃，只需一个小孩叫“笨小孩”，对峙天天擦拭烛台，以是他的烛台是一尘不染的。因而，这个笨小孩成了天使。本来当天使很简略，只需实实在在去做就能够够或许了，我说：要想欢愉的使命很简略，只需实实在在就能够够或许了。以是我带着这份表情，我挑选了哈敦幼儿园这片热土。
刚来幼儿园的时辰，环境目生，孩子的惯例习气也不懂，因而我用眼睛察看，用耳朵聆听，用笔记实着。在每个与孩子为伍的日子里，我感触传染着高兴的幸运，脸上老是有着美美的笑脸，心中老是装着满满的欢愉，我把本身的那一份愉悦，那一份爱心，那一种固执都忘我地贡献给了孩子们。我用我的至心真情处置着天底下最为纯正残暴的奇迹，我也收成着哈敦幼儿园对我满满的但愿与种植。在停止讲授中，我感触传染本身贫乏理论履历，贫乏讲授艺术，固然每次都经心筹办，可孩子们进修的乐趣并不大，为此，我感应很猜疑。这时辰，园长，叶教员和共事们的鼓动勉励给了我前进的能源。为了上好每节课，我不时摸索进修，斟酌各个关头，颠末了频频的斟酌，深切讲堂听课以后，令我恍然大悟。我学到了若何更好的上好一节课，若何寓教于乐，让我垂垂找到了感触传染。我熟悉到了一节课的胜利不只仅在于那些精美奇妙的讲授器具，更是教员和孩子之间的心灵交换聪明的对话和性命的呼喊。因而，我尽力把每节课当做和孩子们游戏探秘的机遇，专心和孩子们一路收成欢愉，配合生长。在我不时生长的同时，统统的统统让我沉醉在此中。
有人会问：你天天都要面临那末多既狡猾又难缠的小孩子，你不感触传染焦躁吗？如许的糊口你感触传染幸运吗？
面临这一个个事关幸运与否的标题题目，我都会抿嘴一笑道：实在我幸运，是由于我置身于这世上最纯正的处所！早晨，阳光，很美，但更美的是幼儿园里孩子们那一张张纯正无瑕的笑脸。当你一天糊口的出发点是从小伴侣们那天真天真的笑脸起头，出发点是以小伴侣们的欢歌笑语而竣事，途中你还与他们一路游玩打闹，以朴拙的自我揭示本身，与孩子一路休会生长的萍踪。
我幸运，是由于我置身于一片求知的陆地！
对一个个方才踏上求知征程的小孩子来讲，除哭声和笑声，最多的生怕便是猎奇心了。对常识的巴望就恍如竹间春笋对甘雨的巴望通俗浓郁。我为能够或许给你们灌溉以常识的甘露而欢愉！在于小伴侣们旦夕相处的日子里，每教会小伴侣一个单词，一个句子，我都会感触传染糊口是那样的幸运！由于，人生最大的幸运莫过于和别人一路分享生长的欢愉。
当鲜花绽开于阳光之下，是绿叶最欢愉的日子，当果实成熟于金秋季节，是花匠最欣喜的时辰。若是把我的人生比作一条路，在我做教员的这段旅程中，孩子便是我路旁怒放的鲜花，我将用爱灌溉每朵鲜花绽开。教员只需酷爱孩子、尊敬孩子，才能去经心的培育孩子，只需爱得深，才能更当真、更耐烦、更仔细地对孩子停止教导。
3— 6岁的孩子受春秋特色的限定自理才能是无穷的，以是良多使命须要教员亲力亲为、须要手把手的去做。记得第一次踏上幼教岗亭时带的是小班，班上有履历的老教员就告知我：“班上孩子春秋较小，以是良多要咱们多操心，上茅厕时赞助他们穿脱裤子、擦屁股，用饭时要帮着喂……”教员的话在我耳边反响，可我的心里诉苦之情已发生“天啦！这些事也要做？”3——6岁的孩子不只自理才能弱，他们的思惟才能和接管才能也是无穷的。在教他们时良多话须要不时复……，以是走进幼儿园总能听到教员们的“絮聒”偶然我也会对本身的使命发生诉苦的感情“如何这么烦”“如何怎讲也不记得”！
权宜之计，教导为本，跟着新一轮课程鼎新的不时深切，以培育立异型人才为方针的课程鼎新，构建起了合适教导请求的底子教导课程系统，构成了全新的教导理念，对教员才能提出了新的更高的请求。教员，出格是小学一线教员在这一变更进程中担当了主要脚色，也碰到了史无前例的挑衅和压力，这就请求咱们必须英勇承当社会责任，自动应答坚苦，前进精力境地，争做一位欢愉、聪明、安康、身心协调的教员。
一、转变心态，缔造欢愉
教员被誉为人类魂灵的工程师，担当着传道、授业、解惑的职责，此刻又作为新课改的构造者和实行者，负担侧重托，承载着但愿，也面临着挑衅！正所谓“内修于心，而外化于行”，一位教员要想在教导奇迹上有所成立，必须要强化心里天下的涵养，最关头的是转变心态。要酷爱奇迹、关爱先生，更要保护本身。尽人皆知，教员的使命糊口枯燥，具备耐久性、庞杂性和艰难性的特色。教员使命的这类耐久性不轻易让人发生成就感， 自负和自傲也就不轻易成立和增强， 轻易使教员对本身的职业代价发生思疑， 进而对本身所处置的职业落空豪情和向往。
跟着本质教导与立异教导等教改情势下的生长，须要教员在学历、常识更新、古代教导手艺、教导讲授鼎新方面有较为周全的生长，易发生压力和焦炙。教员评优、职称、学历、人为升级等都是致使严重与压力的缘由。对此，特级教员魏墨客在他的报告和文章中频频夸大，多转变自我，少诉苦环境。将转变自我，自强不时放在第一位，从而到达教导的自我境地，晋升人生的条理。
二、 赏识先生，感触传染欢愉
作为教导使命者的咱们该当是欢愉的，咱们该当以幸运的目光去熟悉教导。由于能够或许让本身欢愉的来由和体例良多，安排好一间整齐敞亮的讲堂，怅然一笑，是一种欢愉；上一堂令本身对劲的好课，感触传染着孩子们对常识的渴求和对本身的崇敬，是一种欢愉；看到咱们的先生在讲堂上口齿聪明的讲授着一道道数学题时是一种欢愉；浏览着孩子们功课本上富有童趣的笔墨，停止着感情的交换，是一种欢愉；看着试卷上家长对劲的感激语是一种欢愉；咱们教给孩子体味进修与做人的事理，巧思妙想，谆谆教导也是一种欢愉。
当早晨的轻风拂过每小我的脸颊，醉人的花香也从不吝于向你绽开。专心灵感悟天下，享用与先生共处的点滴乐趣，体味性射中的动听刹时，思虑爱与教导的真理，是教员这个职业独有的境遇。记得丹尼斯百货董事长王任生曾如许说过：“当你把使命和休闲分得很清晰的时辰，使命就只是一份餬口的差事，而你把使命和休闲融为一体的时辰，使命也便是一种休闲。”当欢愉跟着思路延长，披收回爱与聪明的光线，教员才更能彰显其怪异的魅力。
三、酷爱使命，分享欢愉
北师大肖川传授在《教导的聪明与真情》中提到幸运糊口的“四有”：心中有盼头、手中有事做、身旁有亲朋、家庭有积储。“心中有盼头”，便是要有抱负、有标的目标，不要瞽者骑瞎马，误打误撞；“手中有事做”，便是要把抱负之根，深深扎在实际的泥土当中；“身旁有亲朋”，便是要有一个顽强的后援；“家庭有积储”，根基物资糊口保证是必须的底子。
一、甚么样的教员最幸运呢？
天下闻名特级教员魏墨客的幸运和欢愉源自心里。他说：“一小我只需成立了准确的天下观才能是幸运的”。“人最激烈、最耐久的幸运感，便是驯服本身惰性以后发生的幸运感。”咱们进修魏墨客就要接管其幸运欢愉观，爱奇迹、爱别人，也珍重本身，做一个享用欢愉并给人欢愉的人。欢愉是一种才干，是对本身的酷爱。
1．做最受先生和家长接待的教员。他们不时为先生着想，不时以先生的须要为第一须要，讲堂上活泼滑稽，讲授内容丰硕多彩，既让先生轻松地学到了常识，又能够或许培育先生的进修才能，还教给先生做人的事理，不时晋升先生的道德涵养与精力境地，把无穷的爱都送给了先生，先生从心底里服气和敬爱如许的教员，固然如许的教员也会从孩子那边取得无穷的乐趣，他们也会感触传染很幸运。2．做恬澹名利的人。如许的教员活得轻松、简略，同心专心想着做些无益的使命，从不想着为了本身评职称、下级别等小我私欲名利。活得很宁静、纯真、猎奇、老练，偶然有点傻劲的教员，就会感触传染很幸运。相反，活得焦躁、庞杂、俗气、初级、势利、贪心的教员，就会感触传染不幸运。3．做自傲的人。昂着头自傲地走本身的路，天天糊口在实在天下里，做一个自傲的人就会很幸运。相反，活得没底气，没自负，没朝上前进心的人，就会感触传染很窝囊，不幸运。4．做不时进修的人。黉舍是为了增进进修而取得其存在的代价的处所，是以黉舍要使进修成为每位教员的使命体例和习气，进修能转变运气，既转变教员的运气也转变黉舍的运气。只需不时进修，才会不时前进，才会不时更新，才会有所生长，才会有所缔造。5．做一位不时研讨的人。不管是做通俗教员，仍是做一位办理者，胜任使命不是抱负，做一位亦教亦研专家型的教员与办理者，是幸运的。
二、甚么样的教员不幸运呢？
一类是成天做反复性的休息，不愿立异的教员不会幸运。像有些教员本年上的这一课能够用的是客岁的教案，每年都在反复着上一年的休息，如许能不厌教吗？能有豪情吗？另外一类是把讲授视为餬口的手腕，当一天僧人撞一天钟的教员不会幸运。上课敷衍，不情愿深切备课和发掘课本，一次备课几十年，标新立异，贫乏思惟，贫乏缔造，贫乏艺术性；修改功课敷衍，办理先生敷衍，对黉舍安排的统统使命都敷衍，都不能用自动地心态高效实现，拖拖沓拉，栗六庸才，惹事生非，并且怨言满腹，自怨自艾（职业素养低的人经常是看不到本身的标题题目标），如许的教员是不会享用离职业幸运的。
幸运是一种感触传染，本身感应幸运就会很幸运。以上两种人由于对职业贫乏酷爱和豪情，也就难以找到使命的欢愉感触传染。其人生必定是不会有幸运的，也不会取得如何样的收成的。
三、咱们如何才能幸运？
“做幸运的教员，幸运地做教员”是每位国民教员的不懈寻求。但是，跟着局部地域学科测验评估鼎新等身分的影响，学科教员的职业幸运感大大被下降，近况使人耽忧，只需自动的采用方法，才能让咱们做一位幸运的教员。
一、做一个有爱心的好教员
黉舍就像一个大师庭，教员要把爱倾泻给每位先生，视先生为亲人，用爱的暖和去传染打动他们。当先生在心思、心思、进修、糊口上碰到各类猜疑时，当教员的你是否是实时存眷？先生抱病了，当教员的你是否是问寒问暖，赐与他们无所不至的关切？在黉舍这个大师庭里，教员只需用朴拙的爱心，才能调换先生至心的信赖和尊敬。作为一位教员你是否是在每件使命上都朴拙地看待你的先生？若是咱们每次都对先生布满竭诚的感情 ，无疑会使先生靠近咱们并乐于接管咱们的教导。
教员的爱心是一种出格的财产，它不会由于支出而削减，相反它像源源不时的泉水，由于流淌而加倍清亮、丰裕。送人玫瑰，手缺乏香；赐与别人的性命一点绿色，本身的性命也更具活气。教员若是在孩子们的心中播下一颗爱的种子，那末爱是能够或许通报的，期待这颗种子生根抽芽，再结出斑斓的果实，就能够够或许通报更多的爱了。咱们是教员，咱们在不时播撒爱的种子，又怎能不感触传染本身是幸运的呢？
二、做特性教员
咱们只需在进修别人的底子上有所立异，有本身的特性和准绳，才能不时超出自我，超出别人，从而闯出一片属于本身的天空。实在何止是讲授，咱们做人干事一样如斯，切忌吠形吠声，不准绳。
教员的特性是教员常识、手艺、素养的综合表现，是感情、道德的集合揭示，表现为一种高尚的精力寻求，一种破中有立的扶植。教员的特性该当是合适教导纪律的，有益于增进先生生长，成立在教员杰出的道德、人文素养的底子上的。有特性的教员不过度计算小我得失，不畏强权，对峙自力道德庄严。一个品德杰出、学养深挚、特性凸起的教员，必然会取得先生的尊敬，并对先生的生长发生深切久远的影响。特性化的教员必然暖和如阳光，灵活如甘露。有特性的教员更能接收先生，他们的讲堂讲授更能折射出人道的辉煌。先生的缔造热忱须要特性化的教员来激起。苏霍姆林斯基曾说过：“一个无任何特色的教员，她教导的先生不会有任何特色。”
教员的特性不是哗众取宠，更不是挺拔独行，而是在特性的底子上凸现本身的拿手和上风。你能够或许进修别人，能够或许向差别的人进修，但是咱们必然要大白：不管如何学，你毕竟仍是你，你永久成不了别人。正如一位名流所说：“你能也是独一能做好的便是你本身！”
擅长变更先生自动性的是于永正的特色，以豪情变更先生感情是窦桂梅的特色。特性声张的教员，打造富有豪情的讲堂；特性细致的教员，打造温馨的讲堂；特性诙谐的教员，打造轻松的讲堂；特性丰硕的教员，打造完善的讲堂。敬爱的教员，你是豪宕松散的，仍是机灵诙谐的，是擅长开导的，仍是慢语轻声的？咱们作为教员是否是是该当在自动进修的底子上擅长发掘本身的上风，凸现本身的特色，构成本身的特性，名师并不是甚么都好，而是有一两方面出格凸起罢了。有人说要扬长避短，若是咱们在某一两方面的利益长得无人可及的时辰，你是否是是也胜利了呢？在这类胜利里你莫非休会不到一种胜利的幸运感吗？
三、前进小我魅力，做有咀嚼的教员。
一位有档次的教员，必然是文明秘闻深挚的教员；一位文明秘闻深挚的教员，必然是富有职业涵养的教员。教员只需养成杰出的浏览习气，学会进修，毕生进修，擅长思虑，专于晋升，真正成为一位“腹有诗书气自华”的诗者，才能够从教书匠生长为能师、人师。
（1）学会与文本对话。与文本对话，是念书人的一种至高境地，这类对话是心灵与心灵的碰撞，魂灵与魂灵的对接。
（2）学会读深、读透、读懂文本。前人说：“书读百遍，其义自见。”这句话道出了教员念书的真理。
（3）学会有体例地读文本。念书无定法，差别范例的书，差别的内容，只需按必然的纪律和体例去读，方能收到事半功倍的浏览成果。
（4）学会读、思连系。“学而不思则罔，思而不学则殆。”浏览与思虑是相随的。
（5）学会读、写连系。培育教员的书卷气的有用路子，除念书，大要便是写作了。写作最能表现一小我的综合本质。凡是环境下，念书便是接收，写作是抒发，读与思是写作的条件。
（6）对峙浏览。念书是一项苦中有乐的工程，重在对峙，不极大的毅力支持，很难对峙毕生浏览的习气。
一位有档次的教员，必然是一个具备感性精力、善解人意、具备杰出糊口习气和涵养、在糊口细节各方面都表现出杰出教化的人，是一个气质文雅、乐趣文雅、气度宽大旷达、诙谐滑稽的人。
教书育人的底子方针，不只仅是“传道，授业，解惑”，也不只仅是为社会培育“人才”，其底子方针应是晋升一小我的性命品德，让先生生长为自在的，周全生长的人。此中教员的幸运感是最主要的因素，它会传染到先生年幼的心灵。一个不幸运的教员没法让先生取得人生的幸运，教员本身要成为一个幸运的人，这是作为一个教员本身的须要，也是教导的须要。
四、竣事语
新的出发点须要新的斗争，新的斗争须要旗号作为指点，教先糊口生计在思惟、步履和理论使命上给了我实在的指点和鼓动勉励。让我有了明白的定位、果断的决定信念、贡献的精力、杰出的心态、高度的责任心、酷爱先生的步履，让咱们放弃世俗的干扰，感触传染使命和糊口的超卓和夸姣，让咱们一路做幸运的教员，幸运地做教员吧！
参考文献：
[1]王津平.当一位幸运的教员[J].科技信息，2009（28）
一、 要想成为一位幸运的教员，起首要酷爱本身的使命
由于实际糊口中的经济压力和使命压力，使得一局部人对本身的使命发生了腻烦心思，但是为了餬口又不得不做。如许的人在懊恼、诉苦、疾苦中度过天天，怎能体味到幸运的味道？就拿我来讲吧，每个月两千多元的支出，一年即便是不吃不喝也只能买5平米的屋子， 而在一般的糊口中，就算是节衣缩食，也经常是绰绰有余呀！ 在使命上，社会和家长对教员的请求愈来愈高，而独生后代的实际使先生的教导愈来愈难，这些实实在在的压力真的让我有些喘不过气来。我曾警告儿子：长大后万万不要当教员！
就在我对这份使命已腻烦，不再具备热忱时，黉舍带领构造全校教员旁观一些闻名心思学家的讲座，进修教员心思调适的体例，让我从另外一个角度看到了本身的代价。实在偶然辰换个角度去斟酌，你或许就会发明：教员这份职业是与众差别的。咱们面临的是天天都在生长变更的孩子们，这使咱们的使命不再枯燥，而更具缔造性；咱们的使命是最具成就感的使命，固然从物资上说，咱们的支出不高，但是取得的精力报答倒是任何职业也没法相比的。这类报答贯串于各个范畴，不受任何限定。不管是哪一个行业的佼佼者，那都是教员们辛劳培育的成果，都是教员的自豪。以是，从此刻起不要懊恼，不要诉苦，至心肠酷爱你的使命，专心肠去享用这份使命带给你的成就和欢愉吧！
二、 要想成为一位幸运的教员，酷爱本身的先生是相当主要的
心中有了对先生的爱，就会容纳先生的毛病谬误，虽然咱们不是贤人，看到孩子成就不抱负，咱们也会焦急，看到孩子狡猾，咱们也会朝气……但是只需心中有爱，咱们就会从差别的角度去看待先生存在的标题题目，在心中压服本身，并想尽统统体例去赞助那些标题题目先生，使他们走出本身的心思误区，成立准确的人生观。
咱们黉舍有一个知名的狡猾大王，他上课拆台，下课打斗，几近每隔几天就有家长来找教员起诉。他的班主任非常愤恚，只需他一出毛病就会狠狠地攻讦他，但是没想到越是如斯，他越是闹得欢，教员被他熬煎得全日愁眉锁眼。在黉舍倡议“做幸运教员”的号令以后，这位教员从头审阅了本身使命中的贫乏，熟悉到了本身只会一味地用倔强的立场去攻讦他，请求他如何做，却从未听听他的设法，从未站在他的角度去阐发标题题目。有了这个认知后，这位教员慎重地拟定了一套新的教导计划：她起首调剂好本身的心态，不管先生如何狡猾，她请求本身都要做到不朝气，要用一颗爱心去传染他。而后她在糊口中不时地寻觅这名先生的长处，褒扬他，鼓励他……但是提及来轻易，做起来难啊！一次次的失利，一次次的尽力，在失利与不时调适之间，她度过了冗长的一个学期，毕竟她胜利地挑衅了坚苦，既调剂好了本身的心态，也胜利地转变了一个先生的将来，虽然他的进修成就依然不是很超卓，但是他却真真正正地变成了一个自动、悲观的阳光少年。这位教员也毕竟体味到了作为一位国民教员的幸运！
三、 要想成为一位幸运的教员，还要规矩本身的糊口立场
幸运不是来自于物资糊口，也不取决于运气，而是取决于你看待糊口的立场。如咱们黉舍由于贫乏师资气力，有局部教员一小我承当着两小我的讲授使命，此中支出的辛劳不可思议了，但是承当了重担的教员们却笑笑说：“黉舍有坚苦，咱们有责任跟黉舍一路度过难关。”简略的一句话，表现出了教员们自动悲观的心态。再如，我校的闫石教员，几年来一向病痛缠身，身材状态很差。身旁的良多带领、共事自动忘我地供给各类赞助，温馨的小我，向上的团队，让她一次次打动，给了她无尽的暖和，给了她决定信念和气力。她本身也从不自怜自艾，老是尽力降服使命糊口中碰到的各类坚苦，以自动悲观的心态去驱逐天天的使命，想方设法地培育孩子各方面的才能。她的心态反过去又影响了身旁的共事，也传染了她的先生们。我想，这些能够便是她使命的能源和幸运的源泉吧！
