时候：2023-03-06 16:07:25
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一、弁言
计较机迷信和手艺的迅猛生长，强无力地鞭策了全天下经济和社会的飞速进步，它岂但极大地进步了各行各业的使命效力和品德，并且正在急剧地转变着人们的使命体例和糊口体例。是以，现今良多国度将多量的人力，物力和财力投向计较机的迷信钻研，手艺斥地，进步教导及奉行操纵，以争取这个对政活、军事、经济、文明乃至全数社会生长都具备决议意思的“制高点”。
在这一新情势眼前．愈来愈多的人熟悉到把计较机做为高科技工具改良本职使命的首要 性，是以发生了进修计较机常识的手艺的剧烈须要。这一须要推着计较机延续教导的到束。
二、计较机延续教导的三个条理
根据我国国情舒析，计较机的延续教导可分为三个条理：第一个条理星对计较机专业职员的延续教导。这局部职员固然在大学里学过有关计较机的专业常识，可是计较机科技突飞大进的生长 使他们的常识陈腐速率加快，他们感应只需不时更新常识才能不掉队于时期。是以对他们停止计较机新常识的延续教导就成为须要。 第二个条理是对计较机专业外的营业主干的延续教导。 这局部职员受过中、高档教导，今朝大局部是中缎以上职称，多年处置于某一专业标的方针的科研、出产、运营、办理等使命，是各行业的主干。他们固然有较高的文明程度，丰硕的专业常识和经历，但对计较机这一新型工具还知之未几或不能驾轻就熟地操纵，使其成为本身使命的 “助推器”。若是这局部人真正学会了把计较机与本专业的使命相连系，将会在我国各个范畴 发生庞大的效益。使汁算机迷信手艺真正转化为强大出产力。以是让这局部八用好计较机是 延续教导的首要使命。第三个条理是对第一、二条理之外的具备大，中专以上文明程度职员的延续教导。 计较机作为进步前辈迷信手艺中最活泼的代表，已渗入到社会文明糊口和各个方面。深切到教导，妮乐等范畴，进入了平常百姓家。汁算机的遍及操纵渐渐构成一种计较机文明。变更着人们的看法，增进着我国古代他的历程。是以，对这局部职员停止计较机延续教导将有助于他们感触传染到时期的脉搏，熟悉到科技的才能，成立鼎新立异的熟悉，进步顺应古代化的才能。这将成为中华起飞的社会底子。
三、计较机的近况和对策
咱们的近况是：固然计较机硬件不时更新、软件版本不时进级、人机界面愈来愈友爱、家用电脑的价钱愈来愈自制……但计较机的人均据有率并不高，操纵还够遍及。固然公家购买计较机的数目不时增添，有些单元固然已用计较机处置笔墨，但还仅仅逗留在打字的阶段，不充实斥地搜集、处置、通报信息的功效，或还没熟悉到用计较机对传统的使命体例停止手艺革新的须要性。延续教导的使命太首要也太艰巨了。若是咱们不捉住此刻的机缘，加大我国计较机延续教导的力度，咱们国度与科技进步前辈国度的差别会拉大，四个古代化的历程就会被延缓。是以，必须在天下范围内，从上到下正视计较机延续教导，有步骤、有重点地鞭策计较机新手艺的进步和操纵。
在上述计较机延续教导的三个条理中．第二，三个条理职员占的比例很大，约占计较机延续教导工具总数的80％。是以应遭到较多的谛视。此中第二个条理的外计较机专业的各行业主干，应起首成为此后计较机延续教导的首要工具。这是因为：第一，他们是营业主干，具备较强的朝长进步精力和较好的专业实质，一旦学会了计较机在本专业的操纵，就会为虎傅翼，自动、自动地操纵计较机进步本职使命的品德和效力，从而进步使命程度和协作力。第二，他们在本行业有较大的影响力，是以，他们操纵计较机改良使命的功效，会鼓动勉励更多的人投入进修和操纵计较机的高潮，从而促停止业的手艺革新，进步迷信化、古代化的程度。第三，这些人散布在各行业．各行业的迷信化、古代化必将聚集玉成社会出产力的生长，从 而增进我国的经济繁华，社会进步。 是以针对各行业须要对主干职员停止计较机延续教导，将会加快我国古代化的历程，增进中华民族的起飞。
其次，对第三个条理的职员停止计较机文明的延续教导也是不可轻忽的。今朝，良多有必然文明底子的人不在使命中操纵计较机的机遇，但计较机软、硬件更新之敏捷，进步之敏捷，都引发了他们的正视。他们从计较机日月牙异的生长变更中感触传染到时期的脉博跳动得愈来愈快，从多媒体信息高速公路等新手艺新操纵中体味到计较机正突入人们的糊口，预见应不懂计较机将成为21世纪的文盲。危急感使他们想自学计较机常识，但面临科技反动发生的多量信息，又感应苍茫，不知该从何学起，该学些甚么。是以闪现了有些人在贫乏对电子计较机的特点、机能、计划领会的情况下自发购买计较机，单方面寻求“高档次”，离开现实须要和本身操纵程度，使机械不能充实阐扬感化，构成了功效和资金的华侈。这申明指点自学者入门，赞助他们在浩大的计较机常识的陆地中精选必须的常识，有用地停止进修，一样成为计较机延续教导的使命之一。在信息反动的时期，“常识爆炸”使具备自学才能的人也碰到了极大的坚苦，只需经由历程专业职员对外专业职员停止延续教导，才能使自学者找到得当的进修路子。
四、计较机延续教导之课本
国度统计局农人工监测查询拜访报告和人社部对农人工的统计局数据闪现, 2016年城镇赋闲职员4.14亿, 农人工占2.73亿, 农人工仍以青丁壮为主, 均匀春秋为38.6岁, 40岁以下的农人工占65.9%, 重生代农人工已挑起都会扶植的大梁。[1]在扶植容纳性、公允性、同享性的调和社会的背景下, 每一个社会成员都有接管杰出教导的权利, 重生代农人使命为弱势群体更该当享有接管杰出教导的机遇。[2]国度连续出台呼应的政策律例并接纳必然的体例出力改良重生代农人工的保存和生长题目, 重生代农人工都会融入程度已成为衡量都会文明与否的标准, 成为人们日趋存眷的社会题目。重生代农人使命为都会外来生齿, 在融入都会的历程中面临诸多妨碍, 落地却难生根, 延续教导精准供应是重生代农人工融入都会的殊途同归。[3]
一、延续教导精准供应增进重生代农人工都会融入的意思
1. 增进重生代农人工都会融入:延续教导的应然功效
国际外多量现实钻研和现实经历证实, 延续教导是冲破重生代农人工都会融入瓶颈的必然路子。[4]延续教导能够或许或许针对重生代农人工的教导须要, 停止对口式、专业化教导供应, 职业方面, 延续教导能够或许或许为其供应合用性的专业手艺和资历培训;学历方面, 延续教导可为常识文明程度偏低的重生代农人工供应填补教导, 提升学历条理, 补充常识文明。别的, 延续教导能为重生代农人工供应丰硕的教导本钱, 增进其自在周全地生长。
2. 增进重生代农人工都会融入:社会对延续教导的等候
在扶植人力本钱强国的背景下, 社会须要多量高品德、立异型人力本钱以应答新常态下的社会转型, 延续教导能够或许或许提升我国的人力本钱, 知足社会生长的须要, 在鞭策城镇化历程和扶植毕生进修都会的背景下, 重生代农人工的都会融入题目备受存眷。2014年, 《国务院对进一步做好农人工办事使命的定见》提出实在处置农人工面临的凸起题目, 有序增进农人工的市民化。[5]2016年, 教导部颁发《农人工学历与才能提升步履打算》, 旨在进步农人工的学历条理、专业手艺和文明素养, 圆农人工肄业梦。[6]重生代农人工的都会融入干系着社会调和和文明程度, 延续教导义不容辞。
3. 增进重生代农人工都会融入:重生代农人工对延续教导的诉求
重生代农人工由村落走向都会, 须要提升全体实质, 完成社会脚色的转化。而在现实糊口中, 重生代农人工处于社会主体的边缘, 其认知才能、顺应才能、休息才能、糊口才能、缔造才能均陷于左支右绌状态, 他们比任何人都须要延续教导, 都须要毕生进修。[7]钻研查询拜访数据标明:比拟上一代农人工, 重生代农人工受教导和培训程度较着进步, 更有豪情和活气, 都会融会自愿更剧烈, 巴望经由历程本身的进修和斗争在都会扎根假寓。[8]重生代农人工进入都会, 面临着经济危急、社会位置边缘化、孤傲无助的融入妨碍, 他们巴望进步保存手艺和本身实质, 取得都会住民划一的社会位置, 享用应有的社会福利和报酬, 充实地融入都会大师庭, 在都会中取得归属感和幸运感, 提升糊口品德, 完成人生价格。他们对成人教导有着较高档候, 但愿能够或许或许经由历程接管延续教导寻求更大的生长和提升空间。
二、重生代农人工融入都会中的延续教导须要
重生代农人工的都会融入包含经济、社会和心思三个层面, 经济层面的融入是安身都会的根基须要, 包含休息赋闲、报酬收入、衣食住行等;社会层面的融入是顺应都会糊口的进一步请求, 包含社会顺应、文明接纳、身份承认、政治位置、糊口习气、价格看法等;心思层面的融入是重生代农人工深度融入都会的标记, 包含归属感、自我完成、身份认划一。重生代农人工在融入都会的历程中对延续教导的须要首要体此刻以下三个方面。
1. 亟需针对性地提升职业常识与手艺, 增进经济融入
经济边缘化是妨碍重生代农人工融入都会的首要题目。重生代农人工因为学历低、赋闲渠道单一、赋闲看法狭窄、社会干系网单一的近况使得他们难以在短时候内找到高收入、使命情况温馨的不变使命。一些都会将能买房作为都会人的标准, 致使一些重生代农人工沦为房奴, 试图经由历程买屋子来转变本身的身份和位置, 经济压力使他们苦不堪言。经济妨碍没法废除, 重生代农人工就没法安身于都会, 更不能够或许很好地融入都会。重生代农人工亟需经由历程延续教导提升职业常识和手艺, 具备一无所长, 填补学历上风。只需经由历程不时地进修新常识、新手艺, 到场职业手艺培训才能提升本身的赋闲才能和协作力, 增强岗亭顺应才能, 更好地应答财产转型生长, 进步经济收入, 终究完成毕生赋闲。
2. 亟需提升文明实质和来往才能, 增进社会融入
重生代农人工社会融入方面的妨碍首要表此刻社会到场和政治位置偏低, 社会干系狭窄, 文明隔膜, 糊口习气、价格观与都会住民水乳交融。因为社会保证机制不健全, 重生代农人工在使命中收入了一样的休息, 可老是只拿到净报酬, 得不到一些根基的社会福利和社会保证。在社会来往方面, 因为受教导程度无限、贫乏文明素养和人际来往手艺, 他们在人际来往中常常面临各种妨碍, 交际圈子愈来愈窄, 终究沦为都会边缘群体。在多元、全纳文明的背景下, 重生代农人工火急巴望被社会接纳、承认;巴望在都会中收本钱身的恋情、友谊;巴望坦荡视线、跟上时展步调;巴望走出边缘地带, 撕掉出格群体标签。为了更好地融入都会, 重生代农人工须要经由历程社会文明教导提升综合实质, 从内涵素养和内涵步履上完成与都会糊口的完美转换, 进步社会位置、政治位置和本身社会认同度, 进而更好地融入都会糊口, 完本钱身市民化、社会化和古代化。
3. 亟需经由历程心思指点增强幸运感和归属感, 增进心思融入
重生代农人工衣锦还乡到了目生的都会, 心思上没法顺应, 易发生孤傲无助的情感, 对都会不宁静感和归属感。加上局部本地人对农人工群体带有成见, 一些不公道报酬使得重生代农人工在都会中有较着的差劲感和受轻视感, 剧烈的自负心使他们的都会融入的历程抵触而艰巨。别的, 重生代年农人工进入都会中, 使命的压力、同龄人优胜的身世和学历使他们发生自大感和落差感。重生代农人工巴望经由历程延续教导提升自傲心, 取得成绩感, 构成价格观的融会。同时, 重生代农人工人生价格的完成须要延续教导指点, 他们巴望经由历程延续教导转变看法, 成立自动悲观的糊口立场, 不时寻求胡想和自我完成, 取得承认和接纳, 提升幸运感, 增强都会归属感。
三、增进重生代农人工都会融入的延续教导精准供应战略
1. 奉行学历+手艺的人材培育情势, 提升岗亭胜任力
延续教导应将培育立异型重生代农人使命为教导方针, 鞭策学历+职业手艺人材培育情势, 提升重生代农人工的岗亭胜任力。2016年, 教导部颁发《农人工学历与才能提升步履打算》, 打算在20162020年间, 每一年赞助30万名农人工接管延续教导, 以提升农人工的全体实质, 圆农人工的肄业梦。[9]起首, 在学历教导方面, 今朝我国社会还未成立迷信的人材评估机制, 以文凭论人材的景象遍及存在, 学历仍是赋闲的拍门砖, 重生代农人工若想在都会的赋闲协作中取得上风必须提升本身学历条理, 以进入赋闲根基门坎。对高中学历动身点的重生代农人工, 为他们供应专科或本迷信历延续教导, 实行学分制, 鼓动勉励重生代农人工停止学分堆集, 搭建毕生进修立交桥。其次, 退职业教导方面, 应安身重生代农人工的岗亭须要, 摸索校企协作、产教相融教导情势, 深切重生代农人工的使命场合, 与单元共同拟定教导内容和打算。再次, 应答重生代农人工停止职前培训、赋闲指点、退职培训和职业品德教导。未入职前, 对重生代农人工停止职业偏向测试, 展开一些赋闲培训和指点课程, 用迷信的体例判定他们的职业取向和职业乐趣, 赞助重生代农人工停止久远的职业糊口生计打算赞助他们找准本身的职业定位。入职后, 可对他们停止及时的职业手艺培训, 不时提升职业手艺。同时, 该当设置一些职业品德课程, 教导他们成立准确的职业观, 提升职业承认感和声誉感。最初, 斥地与重生代农人工岗亭慎密对接的专业和课程, 借助信息化手腕, 斥地杰出延续教导本钱。扶植收集教导平台, 实行线上+线下的夹杂式讲授情势, 学历与手艺偏重, 面授予收集教导共同停止, 使重生代农人工借助信息化手腕, 经由历程手机、电脑随时随地更新常识, 进修新的职业手艺, 冲破时空限定, 及时知足其多样化教导须要, 提升本身的岗亭胜任力。
2. 搭建社会来往平台, 进步社会来往才能
延续教导可操纵信息化手腕为重生代农人工搭建线上+线下连系的社会来往平台, 构建多维度的社会教导撑持系统, 提升重生代农人工的社会来往才能。起首, 可在都会中设立协作进修角, 鼓动勉励都会中各行各业的人到场出去, 赞助重生代农人工进修文明常识, 重生代农人工也能够或许或许在协作进修角将本身的一无所长展现给大师, 把本身谙练的操纵手艺教给其余人, 如许既能够或许或许让重生代农人工取得常识也能够或许或许使他们提升自傲心, 进步社会来往才能。其次, 成立一些80后90后互动交换机构, 鼓动勉励重生代农人工到场出来, 熟悉一些各行各业的同龄人。延续教导能够或许或许赞助重生代农人工学会一些根基的交际礼节, 提升与别人的不异才能, 使他们在社会来往中加倍自若, 更好地与别人来往, 进而走出边缘地带, 增进社会融入。
3. 提升文明素养, 增进文明认同与融会
文明认同与融会是重生代农人工都会融入的首要切入点, 延续教导在重生代农人工市民熟悉的养成、价格理念的塑造、文明实质的提升等方面起着桥梁感化。延续教导应为重生代农人工营建杰出的人文情况和社会空气, 赞助重生代农人工培育乐趣喜好, 提升文明素养, 从精力层面融入都会。为此, 能够或许或许为重生代农人工构造一些休闲文娱勾当, 让他们在使命之余培育一些乐趣, 充实他们的糊口。比方, 计较机进修角、常识大讲堂、念书俱乐部等。跟着科技的生长, 良多财产都在停止大的变更, 一些新的手艺须要人们疾速把握。重生代农人工只需成立毕生进修看法, 按期充电, 不时进修新的常识和手艺, 才能合适时期和都会的生长步调, 不被社会所裁减。
4. 消弭心思妨碍, 提升归属感和幸运感
对重生代农人工融入都会中存在的心思妨碍, 要成立重生代农人工心思教导平台, 赞助重生代农人工消弭心思妨碍, 提升幸运感和归属感, 完成人生价格。起首, 应为重生代农人工进步心思安康常识, 通报杰出的价格看法, 培育他们悲观、自动的糊口立场。成立重生代农人工交换中间, 对重生代农人工停止心思教导, 为他们解答一些心思猜疑, 赞助他们成立自傲心、降服一些心思妨碍, 进步他们心思顺应才能。其次, 延续教导应指点重生代农人工公道地打算本身的人生, 设立合适的短时候方针和耐久方针, 按期对重生代农人工停止访谈和指点, 领会他们的猜疑, 指点重生代农人工渐渐完成人生价格, 在都会中寻觅自傲心和成绩感。最初, 延续教导要消弭重生代农人工与都会之间的心思隔膜, 赞助重生代农人工摆正心态, 消弭排挤心思, 构成身份认同和自我认同的统一, 以自动的立场面临糊口、对待都会, 培育都会仆人翁熟悉, 提升都会糊口的归属感和幸运感。
参考文献
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[4]周彦兵.性命历程现实视阈下重生代农人工延续教导须要与供应钻研[D].重庆:东北大学, 201
[5]中华公民共和国中间公民当局.国务院对进一步做好为农人工办事使命的定见[EB/OL]
1.对管帐职员延续教导的首要性熟悉贫乏
延续教导曩昔常常表现为一种定向现实培训，现实操纵首要范围于管帐专业常识、管帐轨制、管帐准绳的培训上。但跟着市场协作的加重，管帐协作更多地体此刻人材协作，是以，管帐职员延续教导不只是一种职业教导、实务教导，更是一种周全的才能教导、全体的实质教导和办理立异的教导。今朝，某些企业的办理者对延续教导的首要性熟悉贫乏，简略的以为延续教导投入是一种花费性投资，会增添企业的承当，不愿对管帐延续教导停止须要的时候和资金投入。而有的管帐职员对延续教导也不够正视，以为延续教导既不影响提升又不影响加薪，只是为了管帐证的年检而敷衍着接管延续教导，旷课、少课，只签到不进修，或是找人取代培训乃至测验等情况时有发生。
2.培训体例简略,内容设置不公道
讲授手腕多接纳传统讲课体例，贫乏古代化培训手腕。体例单一，首要以教员讲、先生听，完了按指定课本测验，先生到场程度低，交换机遇少，间接影响培训品德。培训内容的进步前辈性、前沿性和针对性不强，不斟酌到跟着市场经济的生长，管帐职员对管帐相干常识如金融、证券、办理、信息手艺等的须要和培育处置新经济营业和出格经济营业才能的须要，轻忽了对管帐职员停止立异教导和各种综合才能的培育，影响讲授功效。
3.课本贫乏针对性，师资单一
课本和师资步队状态间接决议培训品德的凹凸。在课本方面，贫乏针对性和可操纵性，纯现实的内容较多，接洽现实的较少，并且培训课本的设置贫乏条感性，不斟酌管帐从业职员常识程度的凹凸与使命职责的差别，培训工具不分奇迹单元和企业单元等，功效构成培训内容与本职使命须要严峻挣脱，进而影响培训使命的品德。
4.培训机构贫乏有用的监视办理
今朝，我国管帐延续教导培训机构常常由财政局部指定或受权，带有局部把持性，同时，财政局部及相干局部监视办理也不到位，使培训机构贫乏有用的束缚机制，首要存在的题目有：一是培训机构受好处的驱动，接纳压价、背工、拉干系各种分歧法手腕抢生源；二是培训机构肆意削减培训课时，在学时记实方面故弄玄虚；三是开设讲堂过大，支配人数过量，影响讲授功效；四是培训查核轨制不严，监考、阅卷流于情势。
二、管帐延续教导立异的对策
1.更新看法
管帐延续教导立异的前提便是看法的更新。单元主管职员要成立全新的教导看法，只需熟悉到延续教导的首要性和紧急性，才能在时候和资金上予以撑持，管帐职员延续教导才能取得保证。作为管帐职员，应自动培育自发到场延续教导的热忱，安稳成立延续教导和毕生教导的理念，变自动进修为自动进修，只需如许，才能确保管帐职员常识更新，才能进步，顺应社会生长对管帐职员提出的更高请求。
2.鼎新教导体例和内容
今朝，对管帐讲授情势、讲授体例和手腕的鼎新迫在眉睫。古代迷信手艺的飞速生长为管帐延续教导的古代化供应了手艺前提，出格是因特网的闪现，极大地拓展了教导的时空边界，并且也为常识的取得供应了更多的渠道。是以，管帐延续教导在操纵传统的面授、讲座、钻研等体例的同时，也要借助信息收集和多媒体手艺等古代讲授情势，拓展延续教导的开放性、矫捷性，为泛博管帐职员供应快速、方便和高效的进修前提，到达最好进修功效。
3.立异课本，增强师资
编写合用、高程度的培训课本是延续教导使命中一项很是首要的内容。为了防止课本中纯现实的内容较多，接洽现实的内容较少的情况，课本除财政部下发的管帐准绳和相干的轨制外，还应补充新的管帐现实和专题课本，增强课本的合用性。同时根据差别条理管帐职员的职责须要设置课本，知足管帐职员的差别须要。增强多元化的师资气力。除高校教员，还应有注册管帐师和大型企业的管帐主管等到场，以期常识来历的多样化，把管帐延续教导使命做好。
我国管帐职员延续教导使命固然取得必然的功效，但更应看到，我国正视并展开管帐延续教导使命究竟功效起步较晚，因为各方面前提的限定和限定，此项使命的展开还存在良多的题目。
办理系统体例题目在管帐职员办理系统体例上，传统的人事办理系统体例，加倍倒霉于管帐延续教导使命的停止。
起首，事权与办理权挣脱。管帐职员地址单元管人、办事，致使管帐职员必须无前提从命地址单元的各项请求。财政局部担任管帐职员教导，因为不本色意思上的人事办理权，对管帐职员是不是进修，查核束缚不力度。
其次，管帐职员勾当频仍，贫乏应有的羁系系统体例。市场经济前提下，企业单元的成立与崩溃有其内涵的必然性。此中必然陪同管帐职员的赋闲与离岗，对离岗的管帐职员来讲，落空了与管帐办理机构的接洽，从而也落空了到场延续教导的机遇。
投资贫乏起首，表现为小我投资贫乏。此后管帐职员收入遍及不高，出格是企业管帐职员出格凸起。若是让管帐职员小我承当资料费、培训费实不现实，使得有些管帐职员成心回避进修培训。
其次，企业单元投资贫乏。此刻的企业办理机制，使得大大都企业单元不愿为管帐职员进修培训供应资金。管帐方面的各项律例和请求，在企业单元当政者眼中是惨白无力的，而管帐职员更是能干为力。
最初，当局投资贫乏。作为管帐办理监视构造的财政局部，不把管帐延续教导的用度归入其专项的估算办理中，是以不构成专款予以保证。如许“无米之炊”的管帐延续教导奇迹难以构成良性生长。
工学抵触凸起
处置使命与进修的抵触是管帐职员本身力不能及的。有些单元管帐职员在进修时期遇有企业单元一些财政营业时，必须无前提从命使命须要而抛却进修。
此后管帐延续教导使命存在的坚苦和题目是现实的。若何接纳一些实在可行的体例和体例降服坚苦、处置题目很是首要。
鼎新管帐教导，进步管帐职员初始教导程度
管帐延续教导，是对处置管帐使命并取得管帐证后的管帐职员实行的教导使命。此后，我国管帐职员所接管的初始教导首要来自于通俗学历教导和成人学历教导，另有少局部由在岗管帐职员以“门徒” 的身份教出来的“门徒”。管帐职员接管初始教导的黑白，间接决议并影响其处置管帐使命的品德程度，并对接管延续教导的功效发生久远影响。学历教导，因为汗青缘由，在讲授内容、讲授手腕等方面已远远掉队于时期的请求，“黉舍用100％或绝大局部的时候来培育管帐职员20％的营业实质”的情况很是遍及。鼎新高校管帐专业讲授内客，使先生不只学会处置此后管帐营业所需的系统专业常识，并且要加倍正视培育先生到场企业办理，并为企业运营决议打算供应管帐信息撑持的才能。同时也必须鼎新黉舍“标新立异”、“释义课本” 的讲授体例，以综合实质培育和认知才能的进步为核心展开管帐教导，并以此渐渐进步管帐职员的全体实质。进步管帐初始教导程度的别的一首要方面，便是社会各界选用管帐职员时，必须保证其雇用工具具备呼应的学历和专业才能。
兼顾打算公道支配进修内容，接纳矫捷有用的教导体例
兼顾打算、公道支配管帐职员延续教导的内容，是搞好管帐延续教导的首要前提。
“缺甚么补甚么，须要甚么学甚么，学乃至用”是延续教导的核心。根据管帐职员所受初始教导程度的差别和按受新常识的才能，和所成立的使命岗亭和方针也一视同仁，以完成“补其所需，学乃至用”的教导功效。
第一，以天下统一编写的管帐延续教导课本作为各地域构造管帐职员到场延续教导的根基进修资料。打算天下统一的中、高档管帐职员所应具备的管帐常识系统和才能请求。由各省级财政局部连系本地域现实情况，构造编写低级管帐职员培训用系列进修教导资料，构成有地域特点的低级管帐职员常识系统和才能请求。
第二，在周全完成上述第一个层面进修内容的底子上，根据管帐使命差别岗亭的须要，构造有针对性的培训使命。力图培训内容多样化，培训情势矫捷化，真正做到“缺甚么补甚么，须要甚么学甚么”。
第三，以高档管帐师及具备相称程度的管帐职员为培训工具，以高条理的管帐办理和管帐使命方面的课题钻研为 重点培训进修内容，使其能够或许或许尽快对企业（公司）运营有深切的懂得，具备处置企业严峻疑题目方针才能，能够或许或许纵览全局，缔造性地展开管帐使命。并以此动员和增进管帐延续教导使命的周全展开。
增添须要的投资，保证延续教导的经费须要
本着“谁受害谁承当”的准绳来处置延续教导的经费来历，是合适市场经济法则请求的。
1、各级当局应局部承当管帐延续教导所需经费
在现阶段管帐信息操纵范围最广、操纵最多确当属各级当局。管帐职员是管帐信息天生的操纵者，要不时进步管帐信息品德，就须要增添对管帐培训教导投资，作为管帐信息操纵“受害”的各级当局，应当承当这项投资。从此后财政估算支配情况来看，各级当局具备供应经费保证的前提和才能。
2、各管帐单元答允当管帐信息供应的首要本钱
与产物本钱、运营用度一样，天生并供应管帐信息所发生的各项用度．是企业赢利和奇迹生长所必须收入的价格。作为管帐信息最间接的“受害人”―企业单元，承当教导用度应是义不容辞的。
3、管帐职员以管帐使命取得休息报酬，应局部承当教导生长收入
管帐职员作为管帐信息天生供应的使命职员，经由历程供应此项劳务，取得呼应的劳务报酬，成为此项使命的间接“受害人”，承当一些培训教导开销是应当的。
一、经由历程进修，我起首是更新了看法：对教员来讲，钻研是进修、深思、生长、生长的同义词，与专业职员的钻研具备质的区分。它是"以处置题目为方针的诊断性钻研及现实者对本身现实情境和经历所做的多视角、多条理的阐发和检讨。经由历程进修，从"曩昔的我"与"此刻的我"的对话交换，是尽力挣脱"已成的我",为不时取得重生的历程。尽力钻研本身，其方针便是为了进步本身、生长本身、更新本身。
教员是先天生长的掩护人。他将教员脚色定位于进修者、钻研者、现实者。教员起首是进修者，不只需长于向现实进修，向现实进修，并且要向先生进修。教员是钻研者，率领先生自动自动到场科研课题的钻研。教员是现实者，现实的内涵是"变更".
二、教导无大事。一个细节能够或许会影响一个孩子的平生。一个教员最宝贵的品德在于他能从日复一日的讲授糊口生计中贯通和体味到教导的真理，发掘出披发着新奇芬芳、表现着高贵情操的教导细节。先生是具备极大可塑性的个别，是具备自立生长才能布满缔造力的性命体。归纳综合地说，教导的真理在于开导自发，在于给心灵以向真、善、美标的方针生长的引力和空间。
三、就品德而言，不管在任何时期、任何地域、任何学段，师生之间都应当是天然划一的。教员和先生岂但在品德上、豪情上是划一的伴侣，并且也是在求常识的路子上共同摸索进步的划一的志同志合者。
在教导中，教员要用本身的步履去传染先生，要用本身的说话去感动先生，把本身对人或事的真情实感吐露出来，以此使师生间发生心灵的共识。先生只需感触传染到教员的仁慈和朴拙爱心，才乐于服从教员的教导。正所谓"亲其师，信其道",教员要捉住机遇，当令地把本身的喜、怒、哀、乐表现给先生，与先生经由历程交换到达心与心的不异。教员的说话要有魅力，要富有情面味、兴趣，同时又要富有感性。如许的说话才能让先生情愿接管，到达教导的方针。暖人话语，津润内心。暖和的的话语，能够或许或许使先生深深感应教员朴拙的关爱，从而拉近师生的间隔。教员对先生还要有一种布满责任感和明智感的爱，这类爱便是严酷请求，严而有度，更要严而有理。
除更新本身的教导讲授理念之外，咱们还须要连系小我情况及讲授情况和特点来很好的贯彻和操纵它们。这个历程也是一个自我发明和自我完美的历程，除须要不时客观的对待"曩昔的我",咱们更须要一份耐久的热忱，一份对教导、对先生、对社会的崇高崇奉与寻求！
中图分类号：R47文献标识码：B文章编号：1005-0515（2011）1-229-02
1 延续教导与照顾护士的干系
1.1 延续教导 是为更新常识，把握新手艺，进步手艺顺应社会生长须要的教导勾当。
1.2 照顾护士 每一小我对本身存在的或潜伏的安康题目，必有必然的表现和反应，对这类反应的诊断和医治称为照顾护士，或为天然迷信与社会迷信彼此渗入的一门综合性操纵学科。它岂但有特定的钻研工具和钻研范畴，并且还应有共本身的现实和现实的客观纪律。赖以保存生长就在于从现实上、手艺上不时完美、立异和生长。是以，必须实行照顾护士延续教导。
1.3 照顾护士延续教导是成立在在已取得必然现实常识的底子上，对曩昔所把握的常识、手艺、和使命体例不时加以改良的毕生进修历程，是有打算、有构造的为进步注册护士在照顾护士现实、讲授、办理、科研等方面的才能，增进他们的现实常识，操纵手艺和使命体例而支配的进修历程。照顾护士也因泛博照顾护士使命者不时进修、总结经历而充实生长。更具迷信性、合用性、可操纵性。延续教导也因照顾护士而表现其遍及性。两者慎密亲密接洽，彼此增进，共同生长。
2 照顾护士也要延续教导
跟着医学情势的转变，照顾护士也从传统的纯真的疾病照顾护士转变为以病报酬中间的身心照顾护士。掩护和增进安康，除各系统疾病照顾护士外，另有安康照顾护士，慢性病的防治，早期病人的临终照顾护士，安康教导和老年照顾护士。并且它仍是系统的、联贯的、周全的、有打算有方针。而这些是须要取得病人承认和慎密亲密共同下完成。跟着人们自我掩护熟悉才能的不时增强，可见照顾护士使命日渐遍及。照顾护士责任之严峻，是须要咱们耐久停止尽力和不时进修，仅靠在黉舍所学常识，简略的使命手艺，贫乏心思、人文、社区和家庭照顾护士的相干常识。没法顺应人们安康的须要。难以承当如斯之重担。是以，必须实行延续教导，不时进修新常识，新营业，鉴戒别人的经历总结。更新看法，进步人类的糊口品德。
3 延续照顾护士教导的体例
照顾护士奇迹的生长与常识的不时老化，两者抵触的核心就请求照顾护士职员不时更新常识，接管延续教导。
3.1 自学考式是它实行的最好路子之一
自学考式因它不时候、地址和各种规章轨制的限定，也不受使命、家庭、小我、经济等坚苦的限定，并且对所把握常识的深度和广度有一个最公证的评估。以是能被遍及接管。使更多照顾护士职员取得延续进修，接管新常识的机遇。又因不教员的教导就能够系统的标准的连系于临床对原有常识手艺进一步加深稳固、更新。在进修中彼此会商，扬长避短，鞭策照顾护士科研的生长。并且还能进步照顾护士职员的学历条理，手艺程度。增强自动进修的自发性，养成毕生进修的杰出习气。使照顾护士职员的常识取得不时丰硕和更新。
3.2 构造各种学术交换勾当、外出进修
引进国际外新工具，连系本地情况，披沙拣金，鉴戒别人的经历经历，更敏捷间接地领会医先生长程度，生长意向对本身所处的情况及小我的才能起到一个彼此渗入、彼此增进的感化。增强紧急感。逼迫本身不时进修，接管延续教导，才不至于掉队。
3.3 连系临床、彼此发问、彼此会商
这类体例是现实与现实相连系的详细表现，比拟直观，比拟合用地取得常识。激起进修的自动性。增强协作熟悉，自发操纵专业时候去取得新常识。使命内容和范围取得不时的加深。把自动进修变为自动进修。从单一的手艺操纵变为多功效的迷信操纵，做到进修使命化、使命进修化，到达进修与使命迸进的体例。把系统集合的永劫候进修与分离，化整为零。到达进修与使命两不误。
总之，照顾护士终究方针是为改良公家安康，在全数专业糊口生计中，不时转变看法，不时降服各种坚苦，不展开延续教导，难以完成终究方针，可是不必然的书籍常识及简略的临床经历，延续教导也只是色厉内荏。不能更好的操纵于临床。也就落空了它的实在意思。是以，照顾护士因延续教导不时丰硕、生长、延续教导也因照顾护士而取得补充，表现了它的遍及性，两者彼此感化而生长与充实。
关头词：
渔农人；延续教导；路子
舟山市渔农人在全市生齿中据有较高的比例，渔农人延续教导是全民毕生进修系统的首要构成局部，是渔农人实质提升的首要路子，对鞭策“斑斓海岛”扶植和舟山市社会生长具备很是首要的意思。
1舟山市渔农人实质近况
根据2010年第六次天下生齿普查功效，舟山市每10万人中具备大学程度的由第五次普查的3306人回升为10282人；具备高中程度的生齿由12206人回升为12356人；具备初中程度的生齿由32719人回升为35514人,全市生齿实质有了较大提升，但从相干局部2015年做的村落合用人材统计数据来看，全市渔农人全体实质仍然不高。
1.1学历条理偏低
2015年，舟山市村落生齿59.5万，此中村落休息力41.8万，共有村落合用人材19787人，约占全市村落生齿的3.33%，占全市村落休息力的4.73%。村落合用人材中初中以下的共有4332人，约占总数的21.9%；初中及以上的共有15455人，约占总数的78.1%；此中大专及以上562人，仅占2.8%。人材春秋趋于老化，重生气力补充贫乏。45岁以上的村落合用人材共有8179人，约占村落合用人材总数的41.3%，渔村落“空心化”景象加重，留守村落处置农业的根基上是妇女及春秋偏大的中老年人。
1.2手艺计划不公道
村落合用人材以出产型人材为主，占31.2%，其次是手艺动员型人材、手艺办事型人材、运营型人材、社会办事型人材。农业高新手艺、农产物营销、产物的后续加工、专业协作构造带头人等方面的专业人材严峻欠缺，高条理人材极其匮乏，与生长古代农业所需的人材请求存在较大差别。
1.3职称程度全体偏弱
从村落合用人材的职称来看，全市共有农人高档技师29人，占村落合用人材总数的0.15%；农人技师1397人，占7.1%；农人助理技师737人，占3.7%；农人手艺员2501人，占12.6%。不职称的职员15123人,占76.4%。村落合用人材，是指有必然的常识和手艺手艺，在村落起到树模带头感化，并取得公共承认的专业型休息者。别的未到场合用人材统计的渔农人，其文明实质和常识手艺程度则能够或许更低。村落合用人材步队的数据申明此后新渔村落扶植人材步队极其欠缺，也折射出渔农人全体实质还比拟低下，渔农人实质提升另有很大的空间。
2渔农人延续教导存在的题目
延续教导凡是是对专业手艺职员的常识和手艺停止更新、补充、拓展和进步。从狭义下去讲，延续教导是面向黉舍教导此后一切社会成员出格是成人的教导勾当，是毕生进修系统的首要构成局部。此后，渔农人延续教导在舟山市社会生长中的感化还不取得充实的熟悉和阐扬。
2.1渔农人延续教导的熟悉和动力贫乏
受春秋、文明程度影响，除有明白赋闲和手艺导向的培训之外，渔农人自发到场手艺培训和学历教导的自愿比拟低，一些当局补贴的收费培训名目，报名者也明晰无几，有些渔农人宁肯把时候花在牌桌，也不愿到场实质提升勾当。延续教导的须要，首要仍是来自各级当局局部。
2.2渔农人延续教导的情势比拟单一
今朝渔农人延续教导首要是以各种培训和学历教导两局部构成。此中学历教导以个别须要为主，笼盖面较广的首要是短时候培训。因为村落布点分离，加上渔农人出产劳作具备较着的季候特点，渔农人延续教导在情势上与出产糊口连系度不高，各种培训内容以作物载种、渔田舍乐运营等培训为罕见，政策宣贯、信息手艺、文明讲座等培训则比拟少。且因为渔农人本身实质所限，基于信息化手艺的自立进修情势也较难阐扬。
2.3渔农人延续教导的协力不构成
因为当局资金投入无限，各级下层财政绝对坚苦，对村落合用人材的构造培训不够正视，再加上渔农人延续教导通俗生效慢，与别的教导情势比拟，教导功效能够或许还不如公共脍炙生齿的文艺节目、传统文明空气的营建来得加倍间接。渔农人延续教导市场不构成，培训气力比拟分离。舟山市教导培训机构步调一致，对渔农人教导的内容、情势不太专一，贫乏拿得出的延续教导品牌。
3舟山市渔农人延续教导的首要路子
3.1成立政策指点和搀扶系统，重点培育村落合用人材
渔农人实质的延续教导应当分层实行，重点是做好村落合用人材的培育教导，村落合用人材是鞭策农业村落生长的首要气力，其生长强大离不开政策层面的撑持。最近几年来，省当局印发对鼓动勉励和撑持大学毕业生处置古代农业的多少定见。对相干县区处置农业出产运营的大学毕业生停止补贴，各级农业、林业、渔业等有关局部优先支配相干古代农业搀扶名目，并在农业延续教导、农业科技名目立项、农业功效核定等方面，享用我省下层农技奉行机构科技职员划一报酬。这些政策的实行，能够或许或许缓减村落合用人材贫乏的抵触。除引进毕业生，最首要仍是要针对渔农人出产主力，斥地一些出产手艺、手艺的培训课程，培育一支莳植妙手、养殖妙手、运营强人等村落合用人材，对出产典范停止搀扶，成立农业手艺奉行使命室，在渔村落起到带头树模感化。从政策层面，须要进一步明白舟山市渔村落合用人材步队扶植方针、搀扶体例、鼓动勉励机制等，构建村落合用人材斥地、培育、办理等系统，为村落合用人材步队扶植使命的稳步有序展开供应坚固的政策保证。
3.2展开各种渔农人培训，进步渔农人全体实质
根据我市农业村落主导财发生长现实和渔农人培训须要，鼎力整合各方面培训和教导本钱，分级分类展开渔农人延续教导，不按期举行市、县两级农技培训班，有打算地构造渔农人出产者到进步前辈的农业树模区、协作社抚玩考查，进修进步前辈的农业出产运营理念和手艺。在培训实行历程中，正视抓好三方面。一是培育渔农人延续教导市场，接纳“当局买单、多方到场”的市场化运作机制，寻求多方共赢的协作情势，加大培训投入和绩效查核，鼓动勉励培训机构自动展开渔农人培训名目，为渔农人实质提升、出产手艺奉行等方面供应丰硕的延续教导产物。二是自动构建培训收集，操纵州里、渔村落使命系统和高校、长途教导等延续教导本钱，构成分级分类的渔农人培训收集，梳理培训须要，优化培训名目。休息人事局部设立面向渔农人的手艺手艺判定，渐渐构成合适舟山海岛渔村落现实的延续教导课程系统，培育一些深受公共爱好的进步性培训名目。三是做好重点时段的渔农人培训。农闲和伏休是展开渔农人延续教导的大好机遇，各级局部和培训机构应有打算地斥地一些短小精干的培训名目，比方伏休时期构造渔民停止海上宁静根基常识培训等，斟酌到渔农人的接管程度，时候不宜太长，关头是把常识讲透，让渔农人懂得接管，即便每一年只展开一次，几年上去，这类出产空隙到场培训进修的习气就会渐渐构成。
3.3操纵树模点效应，展开多样化的渔农人手艺手艺培训
针对差别社区的财产计划和出产形状，为本地培育古代渔农人。遍及展开“走出去，引出去”，鼓动勉励渔农人插手行业协会、专业协作社等，构造到古代渔农业比拟发财的外埠都会抚玩进修，引进杰出种类，拓展出产发卖渠道，行业协会增强行业外部的彼此进修和交换，及时反应此后出产中存在的亟需处置的题目给各级局部和培训机构，构成须要导向的良性机制。增强与省表里农业院校、渔农业培训机构接洽，约请专家传授、渔村落科技指点员到现场讲课，在出产地头和功课现场处置渔农人面临的困难和猜疑，供应实实在在的手艺手艺指点。全市县区州里要鼎力搀扶农人协作社和农业龙头企业，成立树模性的出产基地，同步扶植培训现实基地，展开科技树模、岗亭培训和农业合用手艺交换指点。在州里社区扶植渔农人延续教导黉舍，斥地特地的园地供渔农人进修，在学历条理低、年青生齿多的社区开设文明夜校、常识手艺扫盲班等各种延续教导情势，使渔农人在现实中熬炼成才，在进修中进步实质，从通俗出产者生长为有必然程度的合用人材。
3.4操纵信息化手艺，扶植延续教导收集平台
跟着电视、手机、互联网在村落的进步，此后渔村落手机进步率大大增添，良多渔农人已学会操纵智妙手机上彀取得常识和资讯，手机已成为继有线电视此后，渔农人取得信息的首要手腕。一是操纵电视机的进步程度，接纳音像课本加专家指点树模情势，把讲授内容制作成视频音像，送到社区或在州里渔农人延续教导黉舍，供渔农人自立挑选旁观进修，长处是进修常识权势巨子迷信，指点性强，传布性高。二是扶植渔农业网站加合用人材树模情势。扶植渔村落综合性的信息办事平台，供应第一手的政策和市场信息，把村落合用人材的出产历程拍摄上传，构成及时互动的信息不异平台，如许由大都动员大都来渐渐进步渔农人的信息素养，从而从全体上鞭策新型职业农人教导培训的历程。信息办事平台能够或许或许架设在微信上，以公家号的情势，吸收渔农人存眷，渐渐丰硕课程、培训、信息办事等外容。三是操纵现有高校成人教导本钱，扶植合适渔农人的古代长途教导信息化平台，针对渔农人中有学历提升须要的人群，供应标准的学历教导教导和课程办事。
3.5加大宣扬力度，营建毕生进修空气
充实操纵各级媒体，对到场延续教导渔农人生长成才的进步前辈业绩停止宣扬报道，在全市范围内营建尊敬人材、尊敬缔造的杰出空气。在电视台开设的“渔农六合”等栏目，宣扬杰出种类和进步前辈农业手艺，约请专家学者解疑释难，指点出产。将渔村落文明勾当本钱归入到延续教导系统中来，送戏下乡、送教下乡能够或许或许彼此融会，让渔农人在抚玩文艺扮演的同时，提升文明实质涵养。渔农局部常常性地展开一些合用人材手艺大比武、渔农人欢喜行等勾当，构造茶艺、果苗嫁接、农机补缀、渔田舍乐等身手比试，经由历程展手艺、秀风度进一步提升渔农人实质，增进农业增收、农人致富。延续教导机构要对峙“送教下岛，送教上船，送教进社”，存眷渔农人这个延续教导的群体，渐渐发掘拓展市场，在渔农人中构成酷爱进修，毕生进修的杰出空气。
作者：章靖 单元：浙江国际海运职业手艺学院
参考文献：
今朝，美国天下到场延续教导的人数已跨越2300万人，并且正以每一年100万人的速率增添。因为其怪异的汗青与文明背景，美国延续教导生长闪现出光鲜的特点。
一、增强延续教导立法，供应法令保证
立法是延续教导生长的首要保证，也是国度干涉干与、办理和节制延续教导的一个首要手腕。美国经由历程立法对延续教导干涉干与，实行掩护与监视，保证其生长与社会须要相顺应，延续教导律例巳成为美国法令系统中首要的构成局部。为了自动鞭策延续教导生长，美国颁发了一系列法令。1862年经由历程《莫里尔法案》，办起了“赠地学院”，并起头停止以成年报酬工具的奉行教导；又经由历程了《斯姑娘一列威尔法案》(1914年)、《史姑娘一休斯法案》(1917年)等法案；《乔治一巴登法案》(1946年)划定，对巴望赋闲者和有须要进步使命才能者停止培训和再培训；《国防教导法》(1958年)请求各地域设立职业手艺教导带领机构，有打算地对青年和成年人开设职业练习；《地域再生长法案》(1961年)旨在经由历程职业培训以增进赋闲者集合地域的生长；《人力斥地与培训法案》(1962年)划定增强赋闲者和半赋闲者的职业培训；《职业教导法案》(1963年)划定须要进步现有常识和手艺程度的成人休息者和须要出格职业练习的赋闲者、半赋闲者均应接管职业教导；《经济机遇法案》(1964年)划定要对那些在休息市场中处于倒霉地步的阶级供应必然的奇迹练习；《高档教导法案》(1965年)提出增强对延续教导勾当的支援；《成人教导法案》(1966年)就成人教导的方针、使命、内容、教员培训、办理系统体例、经费等题目作了周全而系统的划定，为延续教导的生长供应了法令保证；还颁发了《周全赋闲与培训法案》(1973年)、《青年赋闲与树模教导打算法案》(1977年)、《职业练习协作法案》(1982年)、《职业培训打算》(1992年)等。上述10余部法案均对美国延续教导的生长发生了严峻影响，对延续教导法案立法使命的鞭策与正视，实为列国之冠。
二、多渠道筹集经费，确坚延续教导顺遂运转
为加快生长延续教导，美国当局除不时增添国度财政拨款外，还以法令、律例的情势明白划定中间和处所当局对延续教导经费所承当的比例，划定了企业、财产局部及店主对职工教导经费所答允当的责任，并自动提倡、鼓动勉励官方集体、小我投资教导，从而保证了延续教导资金的来历，无力地保证了延续教导的生长。各州举行延续教导的公立大学、社区学院、成人黉舍所需经费的70％均由当局供应，私立大学所需经费的13％也由当局供应。《职业教导法案》颁发后，美国当局拨出大笔联邦经费，用于成立地域职业中间，展开职业教员的练习和职教的迷信钻研等，停止到1990年底，美国当局共赞助了12 056个各种范例的大学后延续教导培训中间；美国的企业、财产局部也鼎力为其职工付出培训用度，据一份1984午的报告，美国企业、财产局部退职培训每一年要收入2100亿美圆，1986年仅接管店主所赞助的正轨培训的职员就约莫有3050万，一份对40家企业的职工培训用度收入钻研报告标明，企业培训费均匀占其发卖额1％或报酬总额的3‘3％，别的另有的企业激昂大方解囊，向成人黉舍捐献讲授装备，赞助教员的讲授予科研，比方美国坦迪公司曾收费向教员供应价格100万美圆的计较机；作为官方集体和私家，对延续教导更是赐与鼎力撑持与供应自愿办事，如被称为第一种美国成人教导构造的“文明学园”，操纵自愿职员完美公立黉舍、藏书楼与博物馆，为成人举行报告课程与钻研勾当，又如福利财团在1951年成立了成人教导基金会，撑持延续教导的钻研与打算，该财团又于1996年捐献1000万美圆，楚立了一个教导电视台，向泛博成人供应延续教导办事。
三、社会各方自动举行延续教导，构成多样化办学款式
美国延续教导的生长鼓起于高档院校，其创办延续教导的汗青已有100余年。美国高档教导界以为，大学展开延续教导是美国教导古代化的首要构成局部，并非是黉舍的额定使命。美国的大学都面向社会，尽力知足成年人延续进修的请求。仅工科高档院校就有200余所为企业供应延续教导，即便是美国的钻研性大学，也正视创办延续教导，并将其提到与本科和钻研生教导划一首要的位置。此刻美国高校中有46％的先生是接管延续教导的。如密西根大学商业办理学院，攻读学位的先生为2000人，而到场延续教导的达6000人。高校在美国延续教导系统中所占比例为24％。企业也对本单元使命职员展开延续教导，通俗大型企业都有专管人力本钱斥地的机构，制定本单元延续教导的打算，创办某种教导课程，对其职工停止常识和手艺培训。据不完整统计，全美企业局部每一年用于退职教导的经费为300多亿美圆。．企业在延续教导系统中所占比例为50％。美国的行业协会如美国状师协会、工程师教导协会、医师延续教导协会等，也都鼎力举行延续教导勾当，行业协会巳成为美国延续教导的一个无力构造者，其在延续教导系统中所占比例为20％。别的，私家也举行延续教导，全美国有近200家私家举行的延续教导机构，其在延续教导系统中所占比例为6％。如许，美国延续教导构成了一个门类齐备的系统，遭及天下，构成了延续教导收集，无力地鞭策了美国延续教导的生长。
四、教导体例矫捷多样，合适先生差别须要
美国的延续教导很是正视“弹性”，即矫捷多样性。最凸起的表现便是成人可根据本身的进修须要和现实情况，到场随时随地任何情势的延续教导勾当；进修的时候、地址、内容、体例均由小我决议。在退学情势上，先生退学不必到场各州统一构造的退学测验，只需颠末黉舍须要的测试后便可进入黉舍进修，在办学情势上，有日校；夜校、周末大学、电视教导、巡回讲授、德律风征询、登报指点等等，办学地址不限于黉舍，工场、购物中间、教堂、公园和别的公共修建物等都能够或许或许作为讲授的场合；在学制上，也是可长可短，长的五、六年，短的几个月、几个礼拜，有单科独进，也有多科并举的，先生能够或许或许学完整部课程，也能够或许或许学一门课程的某一局部，乃至某一课程在半途能够或许或许停息，此后偶然候再延续进修；在内容上既有职业方面的常识手艺，也有糊口、文娱方面的常识；在范例上有钻研型和进修型，也有漫谈型、专题型等；讲授体例能够或许或许是面授，也能够或许或许借助于电视机、计较机、灌音、录相带或同步卫星；测验体例也较矫捷，各州设测验公司、测验中间，一个礼拜能够或许或许开考几回，成人以为启己能够或许或许招考时，便可请求报考。别的还
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闪现了多种新的“非传统的”、“开放的”扩展成人受延续教导机遇的教导形状，比拟凸起的有“教导先容所”、“校外学位制”、及“无墙大学”等。
五、教导工具遍及，培训重点凸起
美国接管延续教导者中，既有高档工程师，又有通俗工程手艺职员；既有村落的农场主，也有白领阶级的专业办理职员；既有工商职员，也有泛博花费者；既有当局官员和司理，也有通俗的公事员、工人、大都民族群体等。美国的延续教导吸收了1／3多的成年生齿到场进修，上至总统、议员、公司董事，下至移民和工薪阶级都对峙进修。并且，任何人只需想进修或有前提和能够或许进修，都能够或许或许找到合适本身现有程度、知足小我生长须要的进修场合和延续进修打算。也便是说，在美国到场延续教导是不分性别、春秋、种族、受教导程度、栖身地域、阶级、职业的，这便充实表现了延续教导工具的遍及性。根据美国天下教导统计中间1995年的一份报告，美国40％的成年人，约莫有7600万注册就读各种情势的成人进修班。在1991年，该比例为32％。美国的延续教导在凸起工具的遍及性的同时，也闪现出了重点性。在美国，司理职员和手艺专家的教导培训率大大高于通俗白领和蓝领的到场率。司理职员的与使命相干培训到场率为42％，是均匀程度的两倍；工程师、迷信家的与使命相干培训到场率更高为47％。美国企业界对休息力的培训，重点是放在白领阶级，出格是司理职员和手艺专家。比方根据美国制作业钻研所1991年的一份查询拜访资料标明，美国企业的企业内正式培训是向办理职员偏向的，占查询拜访工具总数12．8％的办理职员到场企业供应正式培训的人次数占到总培训人次数的19％，比拟较之下，别离占查询拜访工具总人数14，9％的办事职员、农林渔工人和10．S％的机械操纵工、拆卸工到场企业供应正式培训的人次数却都只占到总培训人次数的5％。
六、慎密接洽社会经济生长，侧重子操纵
美国深受合用主义思惟的影响，其延续教导不管在课程设置和讲授内容上，都是从社会现实和先生须要动身来斟酌和支配的，使受教导者进步其职业手艺，优化其专业计划，以求更好地知足不时变更的社会须要，延续教导已构成买方市场，“先生花费者第一”、“先生市场至上”被愈来愈多的延续教导机构当做求保存生长的标语和战略。从延续教导机构办学的角度来讲，社会须要甚么样的人材，市场生长的状态请求如何，就设置甚么样的专业、课程，培育社会所需的人材。通俗包办延续教导．的机构都设有特地的参谋委员会，由经历丰硕的讲授职员和工商界的着名人士构成，担任钻研和设想课程。如洛杉矶教导局就有350个专业委员会，有关各个专业的课程设置，都要收罗参谋委员会的定见才能决议。有的延续教导机构还成立人力查询拜访办公室查询拜访社会上手艺人材的须要情况，哪一方面须要甚么样的人材，就开哪方面的课程。在讲授方面，慎密亲密接洽科研功效和出产须要，侧重于增强先生现实手艺的培育练习，使其学乃至用。如哈佛办理学院的钻研生班接纳案例讲授体例，教员根据此后经济勾当的现实情况和题目编写成内容很是详细的案例，闪现给先生，让先生加以阐发，提出处置题方针计划，而后在讲堂中对这类计划停止会商，培育先生现实接洽现实，阐发题目和处置题方针才能。先生在钻研生进修两年中,要阐发1000多个各种课程的案例。别的，在对先生停止查核时，由培训机构和拜托单元连系停止，把对现实的考查作为一项首要的内容。
这里不只是纯真的现实进修，还包含声乐和钢琴、手风琴这类乐器吹奏进修。此后音乐延续教导生长敏捷，讲授内容也是多种多样，向顺应古代社会标的方针生长。开设紧跟时展的讲讲课程，同时正视注讲授常识的博识性，现实性与现实性相连系，音乐讲授予音乐教导学科的进修相连系，从思惟现实和现实两方面优化音乐延续教导程度。
另有一些不尽人意的处所，比方偏僻山村，那边底子举措措施比拟软弱，师资投入无限，音乐教员程度较低，对先生音乐教导和启发不能做到有用的教导和指点。有良多音乐教员想要延续进修进修，经由历程延续教导来增强本身的音乐教导才能，给孩子们营建出更好的音乐空气。音乐教员要更新讲授看法和思惟看法，在讲授中多正视培育先生的怪异才艺、特性化和先生的自力品德，营建怪异的新奇的讲授空气，使先生在新奇的讲堂讲授空气傍边酷爱音乐讲授、酷爱艺术从而加倍的酷爱糊口。
二、此后音乐延续教导近况阐发
教导使命者们对延续教导在文明，经济，社会中的位置、感化、体例等都有必然的开端而详细的认知，并在现实中取得多量丰硕的经历。近几年，跟着实质教导的生长，延续教导迷信也有了严峻生长。在中间及各处所音乐学院里接踵开设了成人音乐延续教导学院，测验考试创办了大中范围的演唱、音乐教导中公民族乐器吹奏、音乐剧、军乐吹奏、键盘乐器吹奏、乐器修造术、音乐学和音乐扮演等多项专业；音乐延续教导开设实行以来，愈来愈多的差别春秋条理的人熟悉到：起首，音乐虽不能间接构成出产力，但却与咱们的糊口密不可分；其次音乐再不是贵族的教导而是深切全民；最初，音乐的创作再不会曲高和寡而是遍及观赏，好的音乐作品再不会因专业性强而不被公共所接管。
音乐延续教导课程在反应学科前沿的同时还必须有恰当的博识性：这请求施教者的常识面要宽，一是因为底子教导课程向综合标的方针生长，请求教员必须把握多方面的常识来报告，不然会因为没法透析常识点而困顿；二是因为今世的先生常识来历多样化，并且此刻的先生的综合实质都很是高，培育先生缔造精力和开辟精力，更须要教员有坦荡的常识视线。可是，我国大大都教员曩昔接管的师范教导则是专业化分细致，常识面比拟窄，贫乏坦荡常识面的课程设置，难于顺应实行实质教导的请求，没法顺应古代化讲堂的请求和先生实质的进修，这就火急须要在延续教导历程中填补这一缺欠。
针对此刻村落偏僻地域音乐教员程度较低，展开的延续教导勾当，是改良底子音乐教导的首要使命。更新了音乐教导看法，进步全体实质教导，而不是纯真的招考讲授，不能死念书。同时增强音乐教员延续教导培训机构扶植，把音乐延续教导常态化。跟着时展的潮水，是音乐延续教导更正视实效性，调剂课程计划。收集课程的讲授体例，也是村落教员向高档学府进修的首要体例，经由历程收集，能够或许或许不必出门，在本地进修音乐常识，使进修简略化，削减了进修空间限定。
从微观态势看，成人延续教导奇迹生长正如火如荼，可是从电力行业外部深层鼎新看，一方面行业内延续教导的壁垒愈来愈高，别的一方面我院已属地化，与电力行业的间隔渐渐加大，这就须要加大我院延续教导鼎新力度，以社会延续教导市场的杰出情势为契机，尽力开辟社会延续教导市场。与此同时，自始自终地立异延续教导种类，强化教导品德，完美培训计划，使工商办理培训与手艺专业培训，天资培训与手艺培训，高新手艺培训与惯例名目培训等百花齐放。从而扩展延续教导的培训范围，使我院“十一五”时期培训上一个新台阶。
二、合适时期请求，实行连系办学
起首是顺应电力行业鼎新的请求，本着共赢或多赢的古代市场理念，与电力系统内相干局部或企业连系办学。一方面为电力行业培育急需人材、进步职工实质、缔造进修型企业供应办事，别的一方面使我院延续教导在电力行业完成软着陆，坚持可延续性生长。
其次，在上述连系的底子上，为了顺应我国插手WTO的情势须要，本着“高、精、尖、新”人材培育的方针，自动走出行业和国门，与行业和外洋教导机构实行连系办学，如许既能够或许或许扩展延续教导的范围，同时又能更好地为电力行业和社会办事。
第三，在机制上，自动呼应国度电网公司新一轮培训计划的调剂，连系我院校区扶植，操纵市场机制，完成互补共赢的连系办学，完成电力培训基地在我院的完工。
三、同享社会本钱，组建开放式延续教导系统
基于延续教导培训范围的拓展，为了更好地为电力行业办事，培训的师资、工具、物资空间和手腕等社会本钱的迷信设置装备摆设、有用操纵已成为延续教导将来生长的中间使命，也便是说，在情势上，成立“电力行业成人教导产学协作联席会”并以此为纽带，增强我校与电力行业及社会企业的耐久协作，完成上风本钱的互补；在空间上，以社会化、组合化为指南，周全盘活教导本钱，操纵现有的函授站，在华东地域建成多少个学历、非学历的教导基地，使延续教导重心下移，更便利、更经济地为电力行业办事。
四、尽力斥地培训名目，打造特点佳构系列
延续教导范围的扩展，实行连系办学，组建开放式教导系统是很是须要的。可是若是培训名目不特点和新奇性，培训项方针可延续性就无从谈起。以是延续教导使命将来要做到：一是不时尽力斥地新的培训名目，使其具备培训一代、储蓄一代、钻研一代和构想一代，构成延续教导培训名目寿命周期系列。二是不只需有承前继后的培训名目，更首要的是使所斥地的名目能顺应电力行业鼎新的须要，具备本身的特点，并在保证实在行历程中成为名牌，构成佳构培训系列。如2000年的“自力发电公司高层运营办理职员培训名目”、WTO对财政办理的影响；2002年的质检班、供电企业文明；2003年投融资办理、发电企业低本钱运营办理；2004年电力注册制作师、电力人力本钱办理等培训；2005年燃气连系轮回发电、天下最大机组轮回硫化床岗前培训等。将来特高电压输配电培训、电网打算培训等。
五、迷信办理延续教导，完美现有延续教导系统体例
与上海名牌大学中的延续教导比拟，我院的延续教导岂但范围小，疏松零散，市场熟悉和协作力衰，有待迷信的办理、有用的外部整合和完美现有的延续教导系统体例。其鼎新方针为一是放水养鱼、发掘潜力，构成真正意思上的学院延续教导，扩展延续教导范围。二是归口办理，进步讲授品德，提升黉舍的社会抽象。三是成立一个既疏松又统一，同时又有用的构造收集。四是经由历程黉舍外部的整合，构成延续教导市场协作力，享有更大的市场份额。五是连系我院校园扶植打算请求，动手培训中间ISO系统的认证，提升培训中间的社会承认度。
在上述底子上，完成学院和各二级学院的经济效益和不变师资步队双丰产。
六、聚焦市场，立异延续教导体例和情势
在协作剧烈的延续教导市场中，作为进入市场较迟的我院延续教导，要想在市场中取得一席之地，起首应当以市场存在为动身点，实行现场开放式、案例钻研式、产学研共同式和共特性连系式讲授，立异讲授体例。其次，以市场须要为己任，立异讲授情势。变自动为自动，立异“送教上门”的讲授情势；优化本钱设置装备摆设，建立“合知”的讲授情势；连系电力市场转型，创建“三段式”讲授情势。经由历程更好地为电力职工办事，从而博得更多的培训市场。
七、以延续教导系统体例鼎新为契机，健全培训名目系统
纵观我院延续教导，咱们有享誉电力系统的工商办理培训班，施工名目司理办理培训班、点检办理培训班和针对特定企业创办的检验办理班、质检办理班、WTO与财政办理班等，培训中间多为办理类培训，这与我院现有的专业设置装备摆设比例不相调和，为了转变今朝延续教导一手软一手硬的不均衡场合排场，延续教导系统体例的完美能够或许或许变更电力、动力、信控、情况等天然迷信院系的自动性，扩展电力手艺培训的比重，全方位地为电力行业办事，同时也使我院延续教导培训名目计划更完美，系统进一步健全。
2013年，北京高档黉舍学历延续教导本科条理总计开设163个专业，此中有在校生的计有159个专业(见图一)，在校生总计为527327人。2013年，北京高档黉舍学历延续教导本科条理共开设专业163个，有在校生的专业总计159个。此中工科50个，有在校生的总计49个;文科10个，有在校生的总计9个。在校生范围前20位的本科专业散布。综上可见，北京高档黉舍学历延续教导本科条理专业设置计划有如下特点:1.专业设置学科间散布差别较大工学设置专业最多，共有59个。其次是办理学，共有26个，设置专业起码的汗青学，唯一2个专业。差别学科间专业设置数目差别较大。2.在校生学科间散布及专业散布差别凸起全体来看，前20位的专业数占专业总数的12.58%，在校生数却占本科条理总在校生数的78.26%;前10位的专业数占专业总数的6.29%，在校生数却占本科条理总在校生数的61.21%。就单个专业来讲，在校生数最多的是管帐学专业，为70194人，占本科条理总在校生数的13.31%;其次为工商办理，在校生为68525人，是位居第三位的人力本钱办理专业在校生数的2.6倍，后者在校生总计26360人。起码的为工学类的信息工程与办理学类的特许运营办理，仅各有1人。就学科间比拟较而言，办理学专业设置数目贫乏工学的一半，但其在校生数倒是工学的2倍多，前者总计为227877人，而工学为112341人。今朝，延续教导专业设置闪现出来的题目是学科间散布不均衡及热点专业绝对集合。就延续教导的出格性而言，其专业设置及人材培育方针不只需知足休息力市场对人材总量的请求，并且要在人材计划上停止公道打算以完成各种人材的最优化培育，与赋闲市场人材须要及经济计划到达静态均衡。今朝我国已成为天下经济强国与商业大国，但人材计划性抵触仍然凸起。是以，延续教导的专业设置在条理计划、学科计划、计划计划等方面需作出呼应的调剂，如许才能更好地保证延续教导培育和保送的人材与休息力市场的人材须要相婚配。
(二)专业设置与国度人材须要不符
根据国度人事部的有关统计展望，我国此后几年内急需人材首要有以下8大类:以电子手艺、生物工程、航天手艺、陆地操纵、新动力新资料为代表的高新手艺人材;信息手艺人材;电机一体化专业手艺人材;农业科技人材;情况掩护手艺人材;生物工程钻研与斥地人材;国际商业人材;状师人材。在这些急需人材中，理工类人材占有了很大比例。以北航为例，北航延续教导学院共开设11个本科条理专业。
(三)专业设置不凸显其学科上风
北京高校中不乏一些有本身的上风学科和特点专业的优异大学，出格是此中一些大学本身就具备理工类上风，这些大学应阐扬本身上风，连系市场须要，测验考试将上风学科、特点学科延长到延续教导中去，但今朝的专业设置并不凸显上风学科。由上表可见，北航延续教导学院所设专业并不凸显北航上风学科及特点专业，如飞翔器设想专业和航空宇航迷信与手艺专业等。(四)专业设置趋同专业设置趋同首要表此刻设置不异专业的黉舍多及统一专业在校生数与其余专业生长不均衡。如2013北京高校学历延续教导本科条理设置管帐学专业与工商办理专业的黉舍别离为35所和33所;设置统一专业黉舍数20以是上的专业总计5个。就在校生来讲，仅管帐学一个专业，其在校生占本科条理总在校生数的13.31%。在校生范围前20位的在校生数占本科条理总在校生数的78.26%;前10位的在校生数占本科条理总在校生数的61.21%。专业设置趋同与招生人数的过量被称为招生的“扎堆景象”。其间接效果有诸多风险:致使生源协作无序;专业设置反复率高常致使教导本钱设置装备摆设的低效力、不公道;专业设置趋同轻易构成高校学历延续教导生长趋同化、无特点。
二、从简略多元到无机制衡:延续教导专业设置的多重逻辑
起首，从延续教导专业设置来看，不管是计划的失衡、与地址高校上风学科的错误接抑或是专业设置的类似、与国度人材须要的错位，究其缘由，在于学术定位与社会办事定位的恍惚。延续教导常被看作通俗高档教导的补充，延续教导的专业设置根基上都是基于现有的通俗高档教导的平移，所停止的常识计划的调剂仅是从常识的深度和难度上斟酌，如高档数学教导间接去掉了微分方程等外容，其余一些工科课程则去掉了一些方便讲授的尝试类讲授关头，这些基于“使进修变轻易”的调剂并不能知足全数社会财产计划进级带来的市场变更和须要。其次，市场须要展望失误。不管是先生挑选专业时，仍是黉舍设置专业时，过度寻求热点专业，各专业在校生数的庞大差别和设置统一专业黉舍数能够或许或许充实申明这一景象。最初，对教导工具须要把握不够。延续教导的工具首要为成人，其进修须要遭到各方面身分的影响，“春秋、性别、教导背景、栖身情况、社会脚色、社会位置是限定和成人进修的首要身分”。可见，延续教导的专业设置触及多重历程和机制，这些历程和机制只需在彼此感化中才能恰到好处地熟悉它们各自的感化和影响。是以，接纳多重逻辑的现实阐发框架有助于对专业设置历程中的诸多限定身分和多方好处停止衡量，作出使人对劲的诠释。从延续教导的实质属性来看，专业设置的须要主体首要为当局、市场、高校及个别。此中，在当局层面，扶植进修型社会、构建毕生教导系统、优化与财产计划呼应的人材计划等无不与学历延续教导的专业设置有慎密亲密的干系。在市场层面，人材计划性欠缺已成为专业设置和高校为社会办事链条中亟待处置的关头题目之一。这一景象固然有诸多的缘由能够或许或许究查，可是作为高校在面临市场培育和保送人材时，最少能够或许或许必定一点，那便是人材产物分歧格，专业培育方针和规格不能知足市场的须要，从而构成培育系统和须要系统的错位。从底子上说，专业的学术定位和社会办事定位的错位是构成这一景象的首要缘由。是以，专业设置应存眷市场的职业须要。在高校层面，高校的自我扶植和生长须要不时更新看法，承当人材培育的本源使命，确保先生把握本专业必需的底子现实、根基常识，具备处置本专业现实使命和钻研的才能。在个别层面，学历延续教导专业设置应知足受教导者的特性化须要，在常识更新、现实提升、取得毕业证书等方面做好办事使命。有的学者以为，专业设置的逻辑框架应搭建在高档教导人材培育的本源本能机能之上，其设置根据应遵守常识逻辑、市场逻辑、人的生长逻辑与权利逻辑的四维内涵逻辑计划。之以是以人材培育为逻辑动身点，是因为人材培育是高校专业设置中最根基最遍及的景象，对专业设置的全数逻辑路程具备标准定向的感化。常识逻辑基于熟悉论哲学，以为大学的实质是为了生长常识和把握精深学识。专业设置遵守市场逻辑是因为高校具备为社会办事的根根基能机能，人材培育应具备社会合用性，社会职业标准是其生长趋向。人的生长逻辑指专业设置应在尊敬先生身心生长底子上，以先生的成才生长为要旨。权利逻辑指从专业设置的办理属性延长出来的逻辑计划。狭义懂得为高校、社会气力、先生在专业设置中的话语权。从延续教导的实质属性来看，专业设置的须要主体首要为当局、市场、高校及个别。此中，在当局层面，扶植进修型社会，构建毕生教导系统，优化与财产计划呼应的人材计划等无不与学历延续教导的专业设置有慎密亲密的干系。在市场层面，人材计划性欠缺已成为专业设置和高校为社会办事链条中亟待处置的关头题目之一。这一景象固然有诸多的缘由能够或许或许究查，可是作为高校在面临市场培育和保送人材时，最少能够或许或许必定一点，那便是人材产物分歧格，专业培育方针和规格不能知足市场的须要，从而构成培育系统和须要系统的错位。从底子上说，专业的学术定位和社会办事定位的错位是构成这一景象的首要缘由。是以，专业设置应存眷市场的职业须要。在高校层面，高校的自我扶植和生长须要不时更新看法，承当人材培育的本源使命，确保先生把握本专业必需的底子现实、根基常识，具备处置本专业现实使命和钻研的才能。在个别层面，学历延续教导专业设置应知足受教导者的特性化须要，在常识更新、现实提升、取得毕业证书等方面做好办事使命。对延续教导的专业设置而言，因为其教导工具为成人，到场教导的方针为取得与职业相干的常识与手艺，查询拜访闪现约莫有69%的人到场各种延续教导是为了使命———使命须要、进步使命才能、为提升提干缔造前提、为跳槽储蓄常识、进修热点专业更好择业等。是以，延续教导专业设置的逻辑与整日制本科专业设置的逻辑不完整不异。详细来讲，常识的逻辑与人的生长逻辑表现得不是出格剧烈，而是更依靠于高校固有的上风学科。综上所述，延续教导专业设置恰是在多元好处须要主体的博弈中，在多重逻辑计划中演化调剂的。
