时辰：2022-12-07 20:44:51
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“物联网工程导论”作为物联网专业的入门指点课程，旨在赞助大学重生领会专业性子，把握专业全貌，把握专业进修体例，增强先生的进修热忱。物联网是一个触及多规模手艺的穿插学科，兼具现实性与现实性，对大学重生，凭仗以往常识布局很难周全透辟懂得本课程常识内容。笔者连系讲授履历和现实，阐发讲授中存在的标题题目，并提出响应的体例与倡议，以期进步讲授品质。
一、课程方针
物联网作为国度新兴计谋财产，触及电子迷信与手艺、智能迷信与手艺、通讯工程、计较机迷信与手艺等浩繁规模。本课程将先容物联网的发源及成长近况，阐释物联网的关头手艺及特色，先容物联网手艺的详细操纵及相干财产成长标的方针。经由进程本课程的进修，先生要把握物联网的寄义，懂得物联网的相干手艺及操纵近况，领会物联网成长面对的手艺坚苦，把握物联网的手艺调剂标的方针。
在现实讲授中，要按照大一重生认知水安然平静思惟体例对讲授内容停止得当增删，让先生微观把握住本课程根基内容，把握本专业进修重点和进修体例，讲授内容宜广不宜深，尽能够或许或许或许或许或许地激起先生的进修乐趣，为往后进修其余专业课程奠基杰出根本。
二、讲授中存在的标题题目
1.先生根本软弱，认知懂得才能无限。
“物联网工程导论”课程面授工具是大学一年级先生，在此之前他们不停止过任何专业进修，不一点现实根本，固然布满猎奇心与求知欲，但进修起来有难度，特别是进修一些笼统现实的时辰，先生进修起来会很费劲。别的，在讲课进程中提到一些名词，如路由器，先生几近都听过，但大多都没见过什物，倒霉于先生进修。是以，要针对本课程开设响应的尝试课程，以便进步先生懂得力。
2.现实讲授关头软弱，尝试室扶植有待增强。
本课程是一门现实性很强的课程，先生现实脱手才能的培育很首要。一方面一些高校纯真现实讲授，不开设相干尝试课程，别的一方面一些高校虽开设有相干尝试，但尝试前提粗陋，尝试园地、尝试装备数目不能知足讲授须要，没法强化对先生科研才能、综合本质、立异熟悉的培育。
3.先生进修体例存在误区，查核体例陈腐单一。
先生习气了以往中学进修体例，一方面过于依靠教员，课后自立进修熟悉不强，查阅文献资料少，别的一方面死记现实，不懂得其内在。这与传统陈腐单一的查核体例不有干系，持久以来接纳“期末成就+日常平凡成就”的考评机制，先生为敷衍测验，背诵影象，倒霉于发散思惟，也不能有用检测先生对常识的把握程度。
4.学科扶植不成熟，教员常识布局不完美。
物联网专业作为一个开设未几的新专业，存在学科扶植不成熟、骨干课程设置分歧理的标题题目。物联网是一门综合叉学科，教员专业研讨标的方针很难笼盖物联网的各个方面，这就须要教员经由进程自学、听讲座、学术互换等体例完美常识布局。别的，物联网触及浩繁专业，能够或许或许或许或许或许将一门课由几名专业教员共同承当，阐扬各个教员专业上风，力图进步讲授品质。
三、讲授体例切磋
1.优化讲授内容。
“物联网工程导论”课程内容丰硕，针对物联网专业重生特色，讲授中要正视以下几点：（1）挑选讲义时要斟酌先生的接管才能，参考老教员的讲授履历和倡议，讲义要难度适中，内容布局公道，说话浅近易懂，能够或许或许或许或许或许挑选一些实例较多的讲义，有助于先生懂得课程内容和培育进修乐趣，讲义每章节前面要附有操练题与思虑题，便于稳固所学常识；（2）在起头每节课内容之前，将本节课的常识体系讲一下，让先生对本节课的头绪布局有一个微观熟悉，讲课进程中正视常识点间的跟尾贯串，赞助先生理清思绪。内容讲完后，对本节课常识点停止串讲回首，强化影象与懂得；（3）讲课进程中，罕用专业辞汇，尽能够或许或许用浅近的说话停止描写，对一些缩写词，如RFID（Radio Frequency Identification）、WSN（Wireless Sensor Network）等，要对缩写词原文停止申明，正视根基观点，睁开根本手艺的进修。
2.丰硕讲授体例。
在新时期下，要接纳多元化的讲授体例，正视激起先生的进修热忱。（1）讲课进程中多接纳案例，如比尔・盖茨最早提出了“物―物互联”的假想，能够或许或许或许或许或许以比尔盖茨智能家居为例，它实现了真正意思上的“物―物互联”，岂但能够或许或许或许或许或许激起先生的进修乐趣，让先生领会一些前沿手艺，并且对物联网观点有一个更深刻的熟悉。别的能够或许或许或许或许或许给先生多讲一些前沿科技产物，如谷歌智能眼镜，苹果iwatch智能腕表等，揭秘此中的手艺奥妙，坦荡先生眼界，发散先生思惟。（2）讲课进程中多与现实连系，如讲传感器时，能够或许或许或许或许或许连系智妙手机，此中内置了多种传感器，包罗标的方针传感器、距离传感器、光芒传感器和压力传感器等。讲课中扩大一些课外常识，如教先生若何用手机节制电脑，这是经由进程现有一些简略装备很轻易实现的，先生对科技带来的便利会感觉奇异，也会有进修能源。（3）正视师生间的互换，成立同等师生干系，让先生不害怕教员，勇于在讲堂发问，对这门课的迷惑或现实中碰到一些坚苦都能够或许或许或许或许或许发问，教员要赐与及时回覆。
3.睁开尝试讲授。
物联网触及多量全新庞杂的观点与手艺，睁开尝试讲授有助于先生更好地懂得一些笼统现实。（1）设想一些根本尝试，如讲授RFID时，能够或许或许或许或许或许操纵RFID讲授尝试箱停止RFID功效演示与先生；讲授数据收罗时，能够或许或许或许或许或许操纵数据收罗板卡，实现数据的收罗或操纵开辟软件摹拟数据收罗与处置；讲授无线地域网时，能够或许或许或许或许或许让先生操纵手机蓝牙停止数据传输。（2）设想一些综合性尝试，能够或许或许或许或许或许借助本校现有本钱，如我校农学专业相比强，黉舍里有小麦中间研讨基地，能够或许或许或许或许或许在小麦莳植区支配一些传感器节点，每隔必然时辰检测一次泥土湿度、温度或无害物数目，这便是物联网的一个典范实例，实现农业智能耕作。
4.完美查核机制。
传统查核体例多为试卷测验，新情势下新型专业查核机制要更公道周全。（1）讲堂报告，不限标题题目，只要与该门课相干，先生能够或许或许或许或许或许按照本身的乐趣点汇集资料，停止讲堂报告请示与展现，并对讲授内容构造讲堂会商，对主动到场的先生停止期末加分。（2）提交期中课程小论文，鼓动勉励先生课下自立进修，按照论文立意、内容停止打分。（3）课程现实设想，提交尝试报告，尝试报告要包罗尝试方针、请求、设想内容、尝试中标题题目、标题题目阐发与处置。先生终究成就该当是这些成就的综合考量。
四、结语
笔者按照小我讲授履历，阐发了“物联网工程导论”讲授中存在的多少标题题目，并从讲授内容、讲授体例、尝试讲授、查核机制四个方面给出详细的处置打算与倡议，但愿改良和完美现有的课程讲授，指点后续课程的进修，培育出高精尖物联网专业人材。
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中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）11-0126-02
黑龙江科技大学自2012年招收物联网工程专业本科生，“物联网手艺导论”是该专业的一门?课程，也是先生进修物联网专业课程的根本课程和焦点课程，该课程为先生后期进修物联网专业课程奠基了坚固的根本。但该课程因为触及多门学科的手艺常识，现实根本常识和观点性常识绝对较多，贫乏现实性的操纵，先生在进修的同时会缺少主动性和主动性。传统的讲授情势是以教员为主体，教员讲授常识，先生接管常识，可是，这类体例没法变更先生的主动性和主动性，也没法让先生真正进步处置和处置标题题方针才能。是以，针对本门课讲授进程中显现的标题题目，对物联网手艺导论讲授情势做出鼎新，将Blended-Learning引入讲授，即阐扬了教员指点、开导、监控讲授进程的主导感化，又充实让先生作为进修进程主体，增强先生进修的主动性、主动性和缔造性。
一、E-Learning上风和弊病
E-learning是指经由进程因特网或数字化媒体等停止讲授的一种体例，其充实操纵古代信息手艺所供给的、具备全新相同机制与丰硕本钱的进修情况，实现一种全新的进修体例。首要针对先生在网长进修时操纵的便利性，以先生自立进修为主导，从而转变了传统讲授中教员的感化和师生之间的干系，使得先生的特性化进修取得更充实的表现，使得先生的到场熟悉取得增强，进步了先生进修的主动性和主动性。[1]
固然E-learning在讲授进程中有上述的良多上风，可是针对物联网手艺导论课程的讲授，它也存在某些缺少，表现在以下几个方面：第一，纯真的E-learning并不能为先生胜利地进修供给充足的进修内容，不能为先生供给充足的到场和打仗社会的机缘。第二，只正视讲授内容的讲授，而缺少进修情况与讲堂进修勾当的设想。第三，只正视单个先生的个别进修，而缺少先生的合作性进修的设想、构造与实行的指点。第四，缺少研讨性进修和进修功效评估。
二、B-Learning的涵义和上风
B-Learning（Blended-learning），便是所说的夹杂进修，其首要思惟是把面对面（Face to Face）讲授和在线（Online）进修两种进修情势无机地整合，以到达降落本钱、进步效益的一种讲授体例。[2]
2004年，何克抗传授正式颁发“夹杂式进修”的涵义，他以为，“夹杂式进修”便是要把传统进修体例的上风和E-learning（即数字化或汇集化进修）的上风连系起来；也便是说，既要阐扬教员指点、开导、监控讲授进程的主导感化，又要充实表现先生作为进修进程主体的主动性、主动性与缔造性。
三、B-Learning课程讲授设想
1.课程设想的内在
“所谓课程设想”便是对课程的各个方面做出打算和支配。课程设想是课程论在操纵层面上最首要的规模之一，一种课程设想现实常常会周全地触及课程方针、课程内容、课程评估、课程布局等各个规模。[3]
2.肯定B-Learning课程设想方针
针对物联网专业课程选课先生数目、先生的年级、接管课程才能的程度状态和进修情况的根本上停止。
（1）进修须要阐发。是实行夹杂进修的首要按照。[4]“物联网手艺导论”是黑龙江科技大学物联网工程专业开设的一门专业根本课程，具备较强的现实性、笼盖性和专业性等特色，是物联网工程专业先生的入门课程。连系了今朝物联网专业须要多学科穿插特色的人材须要，先生要把握计较机、无线通讯、嵌入式、云计较、智能处置等相干手艺的根基常识，使先生进修本门课程后，能够或许或许或许或许或许操纵相干常识顺遂睁开后期的物联网专业课程的进修勾当。
（2）先生特色阐发。先生把握常识的快慢水安然平静先生对课程领会的水同等，是有用做到“因材施教”的首要路子。[5]本课程中首要接纳问卷查询拜访体例领会先生对课程相干内容的领会程度，对课程的每章按照先生进修前的详细情况停止设想讲授内容。
（3）进修情况阐发。把握课程讲授所具备的内部和内部情况前提，防止所拟定的课程方针不合适现实讲授请求。黑龙江科技大学具备夹杂黉舍的汇集讲授平台、汇集讲授本钱等硬软件前提。教员能够或许或许或许或许或许将课程讲授纲领、教案、电子课件、习题、课程指点等讲授本钱附加在网上，成立基于汇集的长途进修情况，为先生特性化进修供给汇集办事前提。
（4）课程方针描写。在大白进修须要，对先生特色与现存进修情况停止开端阐发以后，对课程讲授方针停止有条理的描写。肯定了“物联网手艺导论”作为物联网工程专业的专业根本课程，触及了物联网八门专业课程的相干常识，经由进程把握相干常识，能够或许或许或许或许或许指点先生对专业课程的进修，进步先生处置本专业规模中标题题方针才能。
3.挑选B-Learning课程内容
（1）课程内容布局阐发。“物联网手艺导论”课程可将内容分为现实课、现实课和汇集课三局部。此中现实课是对专业根本观点的讲授；现实课是经由进程现实进修和网长进修能够或许或许或许或许或许懂得响应的常识体系，从而让同窗们分红小组协同合作共同实现名目。名目能够或许或许或许或许或许是教员给定也能够或许或许或许或许或许是先生自选情势。汇集课是教员给先生留下特定的进修使命，先生能够或许或许或许或许或许经由进程汇集检索找到准确的谜底，也能够或许或许或许或许或许经由进程汇集互换来实现进修使命。课程的详细内容如框图1所示。
（2）常识重点、难点肯定。肯定根基课程内容后，对每章内容的常识重点、难点停止别离，以便于针对差别的常识要点设想得当的进修勾当和计谋。
4.设想Blended-Learning课程内容
（1）进修勾当设想。本课程充实操纵黑龙江科技大学的汇集讲授平台，冲破传统教导体例在时辰和空间上的限定，主动摸索夹杂课程设想，变更先生的进修热忱和主动性，使先生在教员的指点下，按照本身的进修习气，依靠汇集进修平台停止主动进修、合作性进修、会商式进修、汇集搜刮式进修和研讨性进修。详细的进修勾当体例能够或许或许或许或许或许接纳基于汇集讲授本钱的自立进修体系、基于大规模汇集本钱的搜刮式进修体系、基于讲义现实的自立式进修体系、基于现实平台的进修体系、基于教员指点的进修体系和基于小组会商式的进修体系。经由进程以上几种进修体系，先生能够或许或许或许或许或许按照小我才能水安然平静爱好随便支配进修时辰和进修体例，更好地表现了夹杂进修的自在度。
（2）计谋挑选。本课程设想了一系列网上在线进修内容。对先生停止指点性进修，而不至于使先出产生自觉性和无方针性。比方先生进修某一常识点时，能够或许或许或许或许或许指点先生阅读讲义的哪一个章节，和操纵课件中的哪些内容，阅读哪些案例和须要先生实现哪些尝试等。本课程在现实关头供给视频演示和先生自立创作关头，先生能够或许或许或许或许或许将本身创作的作品传到网上，经由进程汇集平台彼此停止评估，经由进程互换取得扶植性定见。
（3）进修本钱汇集。汇集“物联网手艺导论”课程的各种讲授本钱是设想B-Learning课程内容中的关头一步。本课程接纳了“笔墨讲义”―“赞助讲授光盘”―“汇集讲授平台”―“名目现实体系”―“常识自测”五位一体的夹杂式讲义。笔墨讲义能够或许或许或许或许或许供给本课程相干观点和手艺的现实性笔墨；赞助讲授光盘存储了教员电子课件等外容；汇集讲授平台能够或许或许或许或许或许供给教员的讲课视频和现实性操纵视频及教员和先生颁发的对课程的相干手艺的文章和看法；名目现实体系可供给一些名目案例和先生所作的尝试名目等。常识自测体系中能够或许或许或许或许或许分单位、分章节设置测试题库，先生能够或许或许或许或许或许随机停止题库挑选，对学到的常识停止阶段性测试，反应夹杂式测试的进修功效。对不把握的内容停止挑选性进修和反复性进修。
5.设想B-Learning课程评估
为了更好地增进先生操纵夹杂进修体系停止有用的进修，及时取得反应信息，点窜讲授打算，进步讲授品质，体系插手了夹杂进修评估，即传统性评估与汇集评估相连系，操纵汇集进修平台对先生的进修步履、进程和进修功效停止详细阐发。在夹杂进修评估设想中，操纵以下评估方针：第一，讲师讲课开导先生思惟和缔造性；第二，讲堂会商和网上互换增进先生进修乐趣；第三，课程内容的丰硕性；第四，夹杂式进修进步了先生进修的自立性；第五，现实性讲授增进先生手艺进修和现实常识的懂得；第六，夹杂式进修功效的对劲度。
评估品级分为四级：A代表很是对劲；B代表普通对劲；C代表不太对劲；D代表不对劲。对这几项评估方针接纳网上问卷查询拜访的体例，到场课程进修有72位同窗，设置72份问卷。计较出每项评估方针先生投票数占先生总投票数的百分比值。查询拜访功效如表1所示。
经由进程以上评估方针，能够或许或许或许或许或许更好地领会先生经由进程夹杂进修对本门课程相干常识把握的程度，从而对夹杂课程的讲授体例和讲授内容等停止不时改良，使先生的进修成就取得较着的进步，增添先生进修本门课程的乐趣。
四、论断
文中接纳B-Learning思惟，以黑龙江科技大学物联网工程专业2012级先生为例，对“物联网手艺导论”课程设想接纳个案研讨法，首要从课程设想方针、课程设想内容、课程评估、课程内容布局等几个方面停止深切的研讨和摸索，并提出了五位一体的讲义夹杂情势，功效标明，取得了较好的功效。本课程设想情势能够或许或许或许或许或许为其余课程设想的鼎新供给鉴戒，具备必然的推行代价。
参考文献：
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[2]罗运虎，邢丽冬，王勤.基于名目讲授法的课程设想鼎新[J].电气电子讲授学报，2009，（31）：14-15.
从以上数据能够或许或许或许或许或许看出，物联网履历了进步、成长，行将迎来狂飙大进的增添。面对亿万盈利的物联网市场，高校教导要与时俱进，跟得上时期的步调，正视物联网专业人材的培育。物联网永久充溢着新的手艺与情势，物联网专业的先生必须面对错综庞杂的跨平台交互式集成化开辟情况、编译器的优化乃至可延续集成打算的拟定。毫无疑难，物联网是常识麋集型的手艺。作为物联网专业发蒙课程，“物联网工程导论”是启动物联网工程专业课程进修的基石和新颖血液。
1 物联网工程导论课程讲授中存在的标题题目
1.1 物联网工程导论课程特色
物联网是一个向阳财产，其方针是实现“一网联天下，万物为一家”，如许富丽的胡想中承载着不少亟待处置的关头手艺，比方无线自立网的定位手艺、无线通讯手艺、路由手艺、无线传感器汇集操纵体系手艺、认知无线电手艺、挪动计较中的群智感知手艺和物联网的宁静手艺等[7]。大一的重生对该规模的认知是不曾涂染的白纸，把这些手艺间接显现在先生眼前，先生真的是一头雾水。导论课程便是在开启专业课之前领会物联网的观点、架构、专业手艺和贸易情势，赞助其顺遂实现学业的一门发蒙课程；方针在于大白所开设专业课程及其之间的接洽，为后续专业课程的进修、综合操纵才能的进步和毕业后处置科研手艺开辟等使命打下夯实根本。
1.2 物联网工程导论课程讲授中存在的标题题目
物联网财产火花四溅，相干消息天天都在汇集刷屏，比方李世石惨败阿法狗、微软小冰和苹果siri谈天机器人、Facebook的911报警机器人、微软研发“预知”手艺、3D打印手艺、iOS10增添自力智能家居办理操纵、亚马逊推行无人机送货办事、胶囊传感器、Paper RFID、无人驾驶等，嫣然一幅“乱用渐欲诱人眼，春意春浓满人世”的气象。这些产物考证了物联网成长很是快，其新观点、新现实和新手艺层见叠出，讲义内容较着滞后于专业以后成长，致使教导和操纵相摆脱。专业常识根基融会了计较机、无线通讯、微电子、互联网、传感器等学科标的方针[8]。讲义内容根基显现显现有学科常识的简略堆砌，该规模公然可查的汇集本钱也良多，但因其错中庞杂性、硬件平台相干性和软件平台穿插编译性，即使找到相干资料，也必然能找到切入点和冲破点，反而会增添了先生的厌学情感。物联网的后期根本较差，师资气力的匮乏也严峻影响着学科扶植的成长。
2 物联网导论讲授鼎新与思虑
2.1 主动鞭策“双师双能型”教员步队扶植
作为一个操纵型处所本科院校，物联网学科扶植不完美，课程体系处在后期“摸石头过河”的摸索阶段，严峻缺少体系把握软件硬件的现实讲授师资团队。物联网是财产和信息化规模急需紧缺人材，这对物联网专业教员提出了更高复合型请求。教员应与时俱进不时更新专业认知，主动主动到场“双师双能型”教员步队扶植，扩大常识布局，并增强工程现实才能培育。有打算地到行业规模一线挂职熬炼，也能够或许或许或许或许或许到场到陵阳科技、华清远见、成都国嵌等公司供给的物联网专业师资培训班。投身到STM32单片机、CC2530或CC1310无线模块、EDA、ARM和SOPC等嵌入式体系的开辟中。经由进程挂职和培训，把握根本教导的纪律，领会物联网的研讨热点和科技静态，以丰硕专业讲授内容，汇集现实讲授案例、使名目开辟使命加倍驾轻就熟。
2.2 分解专业常识框架，优化讲授内容
物联网导论课程内容根基上是以物联网的分层架构来睁开的，在层中报告相干软硬件常识和手艺。对重生而言，有良多专业术语缺乏为奇，比方RFID、OFDM、TDMA、CDMA、扩频通讯、CSMA/CA、云计较等。为对先生停止相干专业术语扫盲，能够或许或许或许或许或许先容一些浅显易懂的根本读物给先生，比方《鬼话通讯》、《鬼话无线通讯》、《实战无线通讯应知应会》、《鬼话挪动通讯汇集打算》、《3G手艺问答》、《鬼话挪动通讯》、《鬼话TD-SCDMA》、《鬼话物联网》、《鬼话云计较》等。这些科普读物内容触及物联网的各个方面，这些书中接纳比喻、夸大等多种表现手腕，以怪异的角度由浅入深地为学者分解专业术语、事理、操纵和贸易情势，经由进程多量实例和漫画插图来赞助学者懂得艰涩难明、死板有趣的术语，为初学者翻开了一扇深切进修物联网手艺的大门[9]。如许一来，使先生的进修从讲堂内延长到讲堂外，阐扬先生的客观性，充实操纵课余时辰，丰硕先生的课外进修，从而保障讲授使命的顺遂实现和激起先生的进修乐趣。
因课时受限，对导论课程只支配了现实课时，不响应的尝试课。针对这类情况，完全能够或许或许或许或许或许在期末之前支配先生进入尝试室观赏。先生察看尝试箱布局，教员接纳多媒体讲授尝试箱用户硬件手册，现实的硬件和PCB电路事理图停止阐发，先生很轻易记着一些常常利用的接口，比方RS232串口、485电路、USB接口（HOST、OTG和DEVICE）、MIPI接口、TV接口、HDMI接口、SPI接口、I2C接口、摄像头CAMERA接口和SD卡等。这些接口糊口中也常常利用，只是存眷度不高。物联网接口表面笼统有了，那末他们是若何运转的？由此激起先生进军物联网规模开辟的感动、乐趣盎然的投入到后续的专业课程的进修中。
2.3 操纵汇集本钱激起先生进修的乐趣
2009年，在无锡，温总理提出了“感知中国”树模中间的成立，标记着我国物联网财产的启动。物联网是咱们国度重点成长的计谋手艺，若是在物联网方面掉队了，咱们鄙人个世纪，在将来的100年，就会周全掉队。物联网的成长，受制于通讯手艺。今朝三大运营商，都已进入4G阶段，手艺不时成熟，通讯功效日趋壮大，营业不时的扩大，4G通讯手艺在物联网中的操纵，广受存眷。4G通讯手艺，已为物联网的成长，供给了壮大的手艺支持。
一、物联网根基观点
物联网是新一代信息手艺的首要构成局部，也是“信息化”时期的首要成长阶段。其英文称号是：“Internetofthings（IoT）”。望文生义，物联网便是物物相连的互联网。这有两层意思：其一，物联网的焦点和根本依然是互联网，是在互联网根本上的延长和扩大的汇集；其二，其用户端延长和扩大到了任何物品与物品之间，停止信息互换和通讯，也便是物物相息。物联网经由进程智能感知、辨认手艺与普适计较等通讯感知手艺，遍及操纵于汇集的融会中，也是以被称为继计较机、互联网以后天下信息财产成长的第三次海潮。物联网是互联网的操纵拓展，与其说物联网是汇集，不如说物联网是营业和操纵。是以，操纵立异是物联网成长的焦点，以用户休会为焦点的立异2.0是物联网成长的魂灵。物联网作为一个新经济增添点的计谋新兴财产，具备杰出的市场效益，《2014-2018年中国物联网行业操纵规模市场须要与投资瞻望阐发报告》数据标明，2010年物联网在安防、交通、电力和物流规模的市场规模别离为600亿元、300亿元、280亿元和150亿元。2011年中国物联网财产市场规模到达2600多亿元。2014、2015年的Gartner手艺成熟曲线中，物联网手艺都实现了登顶，而2016年曲线中又显现了物联网平台手艺。伴跟着NB-IOT和LTE-V在3GPP和谈解冻，5G汇集面向的3个场景中有2个均为物联网操纵，物联网行业终究迎来通讯运营商的插手，初次大规模商用期近。NB-IoT是第一个面向物联网的运营商级别通讯和谈。三大运营商都在2017年大规模商用NB-IoT，LoRa、SigFox、Ingenu、NWave等一系列手艺均差别程度的活泼起来。NB-IoT将在低耗能、低信息量、巨量化传感器汇集合操纵，规模包罗：①以水电气的智能抄表营业为代表的智能家居营业;②以邮筒、渣滓箱、路灯、下水道、泊车位办理为代表的聪明都会营业;③以快递、宠物、畜牧业、儿童白叟跟踪为代表的智能追踪营业;④以可穿着安康装备为代表的智能医疗营业;⑤其余财产规模小规模、永劫辰数据汇集案例或周期性节制操纵。
二、4G通讯手艺在物联网中的操纵
第四代挪动德律风步履通讯规范，指的是第四代挪动通讯手艺，外语缩写：4G。该手艺包罗TD-LTE和FDD-LTE两种制式（严酷意思下去讲，LTE只是3.9G，固然被宣扬为4G无线规范，但它实在并未被3GPP承以为国际电信同盟所描写的下一代无线通讯规范IMT-Advanced，是以在严酷意思上其还未到达4G的规范。只要进级版的LTEAdvanced才知足国际电信同盟对4G的请求）。4G是集3G与WLAN于一体，并能够或许或许或许或许或许疾速传输数据、高品质、音频、视频和图象等。4G能够或许或许或许或许或许以100Mbps以上的速率下载，比今朝的家用宽带ADSL（4兆）快25倍，并能够或许或许或许或许或许知足几近一切用户对无线办事的请求。别的，4G能够或许或许或许或许或许在DSL和有线电视调制解调器不笼盖的处所支配，而后再扩大到全部地域。很较着，4G有着不可相比的优胜性。2017年环球运营商迎拐点，绝对悲观但有不肯定身分。咱们以为全体上通讯行业2017年该当会好于2016年，首要有政策鞭策：运营商混改参加第一批试点名单，引入互联网巨子或间接流量运营、数据运营转型，周全构成“云管端”闭环，行业形状无望重塑；和手艺周期鞭策：5G规范拟定关头阶段，下半年海内运营商同步实现商用。环球市场运营商本钱开销迎来拐点之年，增速触底。咱们预期2017年整年环球通讯装备市场仍将有3%的小幅降落，但鄙人半年本钱开销无望触底反弹，4.5G汇集扩容，5G及物联网的投资起头加大；国际厂商份额晋升，环球市场占有半壁山河(无线通讯市场，华为市场份额第一，到达35%;复兴妥当回升，从2010年市场份额6%进步至12%，表现抢眼。
参考文献
[1]瞿中,熊安萍,蒋溢.计较机迷信导论(第3版).北京:清华大学出书社,2010年3月
[2]PeterNorton著;杨继萍,钱伟等译.计较机导论(第6版).北京:清华大学出书社,2009年1月
[3]郭卫斌,杨开国.计较机导论.上海:华东理工大学出书社,2012年8月
[4]吴功宜,吴英.物联网工程导论.北京:高档教导出书社,2012年7月
物联网，顾名知义，便是物物相连的互联网。它是经由进程射频辨认（RFID）、红外感到器、无线传感器汇集、环球定位体系、激光扫描器等信息传感装备，按商定的和谈，把任何物品与互联网毗连起来，停止信息互换和通讯，以实现智能化辨认、定位、跟踪、监控和办理的一种汇集。是继计较机和互联网以后的第三次信息财产的海潮。面对物联网手艺的周全进步及上万亿规模的高科技市场，职业院校承接着手艺型人材培育的社会职责，对物联网操纵手艺人材的培育若何定位，若何培育，是个值得切磋的标题题目。
一、社会背景和手艺背景
物联网是继互联网以后的新一轮信息手艺反动，跟着在各行各业的落地，已成为支持浩繁行业成长的首要气力。物联网早期投入是在当局主导下停止的，集合在大众宁静体系，智能交通、智能物流、市政办理等工程，每一个点无不能够或许或许或许或许或许搜刮到物联网手艺的影子。特别信息手艺操纵水安然平静办理程度，已成为企业进步合作力的手腕。
手艺上，物联网是经由进程智能感到装配，颠末通讯手艺，停止信息的传输，到达指定的信息处置平台或中间，从而实现物物、物人的信息通报，从而晋升效力，保障宁静，能够或许或许或许或许或许跨时辰跨空间停止溯源、追踪、定位、办理。
二、高职院校开设物联网操纵手艺专业的须要性阐发
从2009年8月7日，国务院总理在无锡观察时颁发首要发言，提出了感知中国的计谋构思，表现要鼎力成长物联网手艺，继而物联网一样成为我国十二五打算的计谋性新兴财产之一。2013年2月，《国务院对鞭策物联网有序安康成长的指点定见》（以下简称《指点定见》）正式出台，标记着政策层面已框定物联网财产的成长蓝图。估计2015年将逾越5000亿元的规模，并会在短时候内能够或许或许或许或许或许逾越万亿规模，是一个航母级财产。
物联网手艺与操纵的合作，说事实是人材的合作，是计谋的合作。物联网今朝在我国还处于成长阶段，处置该行业的人材还相比匮乏，仅在交通物流等规模，人材须要量就逾越20万，并且每一年都在增添。做为根本型的财产对人材的海量须要，这也为职业院校提出了紧急的请求，有必然根本、才能、前提的职业院校，应高度正视与增强物联网操纵手艺专业人材的培训与培育使命。
1.职业类院校先生的特色。职业类院校培育的先生首要处置装置、调试、保护、出产、营销和推行等使命。而物联网手艺的成长与合作，首要是人材的合作。浩繁本科类院校也在开设物联网手艺相干专业，但首要面对体系设想、体系阐发和研讨方面的研发使命，请求有深挚的现实根本常识，并且具备专业笼盖面广的上风，职业类院校先生胜任起来有些坚苦。纵观物联网的从业岗亭，对手艺职员，特别是扶植调试、维修颐养、手艺办事、营销推行等使命，不须要很是深的现实常识，只须要把握相干的操纵规范与规范，具备最根本的专业常识，具备响应岗亭必备的手艺手艺即能够或许或许或许或许或许，正合适职业院校先生根本相比软弱、进修主动性差、脱手才能强、合适奔忙式使命的职业特色，以是对以后人材须要量大的物联网手艺相干行业，职业类院校开设上此专业正具备最根本的前提。
2.各行业对物联网专业人材的须要量大。“十二五”时期物联网财产重点规模包罗智能交通、智能电网、智能物流、智能财产、智能医疗、智能农业、大众宁静、情况监控与灾难预警、社会大众奇迹、金融与办奇迹、智能家居、聪明都会、国防与军事等。
我国以后处置物联网手艺人材处置缺少状态，笔者随便阅读了一个雇用网站，中华英才网上与物联网相干的雇用信息有500余条，出息无忧网站上与物联网手艺相干的雇用信息到达1000余条，智能雇用网站上与物联网手艺相干的雇用岗亭到达400余条，另常常有公司经由进程微信、QQ、网站平台、私家接洽等体例在雇用技高能优的物联网手艺相干的专业人材。
据不完全统计，近几年的几大操纵规模对人材的须要量，能够或许或许或许或许或许均会逾越20万以上，如智能交通、智能物流、智能电网、智能医疗、智能财产、智能农业、聪明糊口等。
3.对物联网操纵手艺关头规模睁开讲授与研讨。RFID手艺等短距离通讯手艺、传感手艺等关头手艺，浩繁理工类职业院校有着丰硕的根本，承着物联网手艺的推行与操纵，职业类院校能够或许或许或许或许或许对这些焦点的手艺睁开讲授与研讨，使得培育的人材在智能交通、智能物流、智能农业、智能财产等规模取得阐扬。
4. 职业院校具备校企合作的根本。职业教导的人材培育情势步调一向不停歇过，从名目讲授法、进修德国职业教导情势、校企合作、微课讲授、Mooc讲授、夹杂式讲授、顶岗操练等，事实花落哪一种情势，没最终论断。现实园地不时立异，合作企业不时摸索，新手艺新手艺不时涌入，已让以后的浩繁高职院校具备了充实的校内实训基地，具备了校企合作的根本。
在以后的根本上，开辟物联网手艺专业具备了杰出的根本。从讲授体例上看，多年的摸索与现实已堆集了成熟合用的履历，从硬件根本上看，已具备了搭建物联网相干实训室的根本前提，从师资气力上看，已具备了开设此专业的手艺与手艺。院校与物联网企业合作，搭建校企合作平台，经由进程高校与企业连系办学，培育谙练把握物联网常识与手艺的信息办事与手艺操纵型人材，合作育人，合作成长，到达人材培育的矫捷性、开放性、深切性、针对性。
总之，在以后本科类院校开设物联网操纵手艺专业的同时，各职业类院校也必须要迎头遇上，以照应本科类院校培育的研讨型人材，紧紧把握住这一机缘。中高档职业类院校作为国度手艺型人材培育的根本，创办此专业显得特别首要与须要，有处于以后物联网操纵手艺成长的大好情势 ，改变物联网人材本钱匮乏的场合排场，从而培育多量的具备物联网手艺才能、立异才能、杰出的团队合作精力的复合型人材，天下的职业类院校都以以后物联网成长的大好背景为依靠，主动创办物联网操纵手艺专业，摸索现实和现实相连系的杰出培育人材计谋。
因为我国物联网专业教导于2010年才起步，对良多院校开设此专业还处置踌躇与摸索阶段，如若何定位专业、课程设置？师资气力从何而来？尝试室不完美若何办？先生的失业远景若何？等等诸多标题题目，这也必然程度上会限制着物联网手艺专业的设置与成长，以是研讨物联网操纵手艺专业教导的有用性及保送人材的通道更显得首要。
参考文献：
[1]董荣胜. 计较机迷信导论―思惟与体例. 北京：机器财产出书社， 2007年8月.
[2] 彭力.基于案例的物联网导论.北京：化学财产出书社， 2012年10月.
一、设置面向机器装备制功课的物联网专业课程体系的须要性
所谓物联网，便是基于物物相连的互联网。物联网具备以下两大特色：一是在物联网中，互联网既是它的根本又是它的焦点，物联网是经由进程互联网生出的新事物，也能够或许或许或许或许或许说是互联网的细分;二是物联网的用户端延长和扩大的深度与规模很是大，能够或许或许或许或许或许不夸大地说，它笼盖了一切的物品，任何物品之间都是彼此接洽的。
当下，机器装备制功课成长疾速，手艺不时进级，信息化与智能化成了其明显的特色。物联网手艺向工程机器规模慢慢渗入，操纵也愈来愈遍及，使得械装备制功课变得加倍智能与节能，基于物联网的机器装备成为机器装备制功课成长的趋向。可是，以后基于机器装备制功课的物联网专业课程讲授体系还不成熟，没法知足社会对该专业人材的须要。是以，增强基于机器装备制功课的物联网专业课程讲授体系研讨很是首要。
二、物联网工程专业常识体系
物联网工程专业是一门学科穿插度较高的专业，今朝因为成永劫辰尚短，它的现实体系还不成熟。可是市场须要大，请求其尽快成立完美的讲授体系。按照一般的工程专业规范对物联网工程专业常识体系睁开别离，根基能够或许或许或许或许或许将其分红三大规模：通识根本类常识模块、综合办理类常识模块与专业手艺类常识规模。跟着市场的成长，相干的企业对物联网专业人材的须要愈来愈大，黉舍面对如许的情势，该当按照市场的须要扶植物联网讲授体系。就以后的市场与手艺成长来看，物联网工程专业常识体系该当包罗感常辨认、汇集构建、智能信息处置和立异操纵等四个常识模块。此中，感常辨认、汇集构建常识模块属于物理根本条理，侧重于硬件手艺;智能信息处置、立异操纵模块则侧重软件手艺。
三、物联网专业课程体系扶植需斟酌的身分
从已出书的物联网工程讲讲讲义来看，以后的讲义内容相比精深，此中深邃的算法乃至连硕士和博士研讨生都没法读懂。大学课程讲授的方针是教先生学会进修，而不是教先生把握死的常识。若是只是“授之以鱼”，先生固然学会了结不大白此中的事理，长此以往就会落空进修的乐趣。是以，物联网专业课程体系扶植须要简化讲授内容。
物联网工程专业要环绕才能培育实行教导讲授，专业的课程讲授和现实讲授该当构成一个完全的体系，须要按照专业根基才能培育的请求构造课程讲授和现实讲授的内容。切磋若何将专业才能的培育落实到课程讲授体系和现实讲授体系中，是进步物联网工程专业教导程度的首要方面。
四、面向机器装备制功课的物联网专业课程体系的设置
1.专业根本教导
专业根本教导首要包罗计较机根本与专业导论、法式设想根本、C说话法式设想、面向工具法式设想与C++、团圆数学、数据布局、摹拟与数字电路、Java说话法式设想、Web操纵、物联网导论、图论与算法设想、计较机构成事理、旌旗灯号与体系、专业英语等课程，凸起专业定位和特色，具备必然的广度和深度，多起点同时鞭策，利于先生在全方位的进修中，找到合适本身的成长标的方针。
扶植专业根本课程体系，不能难渡过大，过大的难度会降落先生的进修乐趣;设想难度也不宜过于简略，过于简略能够或许或许或许或许或许会使一些焦点内容没法传授给先生。若是前提许可，课程都该当支配在尝试室，如许有益于现实常识与尝试现实的无机连系，从而使先生在尝试进程中更轻易把握现实常识，进步脱手才能。
2.专业课课程布局设置
专业课程包罗Web法式设想、Linux法式设想、嵌入式体系事理、数字旌旗灯号处置、数据库体系事理、操纵体系、编译事理、汇编说话、微机体系与接口手艺、物联网架构与手艺、RFID事理与操纵、VHDL设想现实、挪动互联网手艺、空间信息手艺、计较机汇集事理、无线传感网与通讯手艺、人机交互手艺、传感器件与编程手艺等科目，先生可按照本身的乐趣与成长标的方针停止挑选进修。
3.现实课程设置
物联网机器制作课程内容单一，不只包罗计较机、电子、通讯、节制等常识，还包罗机器的出产、制作、设想常识。对方才打仗这一专业的先生而言，若是只从书中罗致常识营养，难以把笼统的书面常识与现实操纵接洽在一路。以是，教员要正视现实课程的睁开，操纵尝试室、物联网操纵榜样间、与企业合作等体例使先生打仗到实在的物联网手艺，大白本身研讨的是甚么。总之，睁开现实与尝试室讲授能够或许或许或许或许或许晋升先生的进修乐趣，赞助先生把握手艺成长的最新静态，保障先生在手艺层面周全领会物联网，把握物联网操纵手艺。
中图分类号：G642.41 文献标记码：A 文章编号：1674-9324（2016）19-0067-02
一、研讨背景
物联网经由进程感常辨认手艺与普适计较等通讯感知手艺，遍及操纵于汇集的融会中，能实现人、装备与体系间的信息互换和通讯，被称为继计较机、互联网和挪动通讯以后天下信息财产成长的新一次海潮，在将来将被遍及地操纵于物流、交通、电网、情况监测和军事等规模，构成一个庞大的财产链[1，2]。跟着物联网手艺的成长，2013年德国推出了财产4.0计谋，2015年中国提出了中国制作2025打算，都请求充实阐扬物联网手艺在财产化反动中的上风。
2011年，南京市重点打造一谷两园，高规范扶植中国软件名城，向天下软件名城迈进。金陵科技学院主动落实南京科技九条，共同当局尽力向南京软件科技大学迈进。金陵科技学院今朝信息手艺学院以杰出的办学前提及杰出的讲授品质博得南京地域的赞美，培育了多量操纵型人材。在物联网财产鼎力成长的背景下，慎密亲密连系物联网手艺特色和南京经济成长计谋，整合校内外的杰出本钱，从物联网人材须要角度动身，大白专业成长标的方针，鞭策讲授鼎新，切磋迷信公道的人材培育情势，进步人材培育品质。2012年，物联网专业正式进入金陵科技学院人材培育体系中，足以申明处所对物联网经济的正视和新兴财产人材培育的火急性。市属高校的办学气力绝对软弱，学科设置还不够完美，这对综合性极强的物联网专业扶植和人材培育来讲无疑是庞大的挑衅。金陵科技学院物联网专业今朝还没有本科毕业生，其师资步队、人材培育打算、课程讲义、尝试室、校企合作平台扶植尚处于后期扶植阶段。是以，金陵科技学院物联网专业人材培育打算研讨势在必行，必须连系穿插学科特色停止现实研讨和现实构建。
二、处所物联网人材须要近况阐发
2012年，物联网手艺与操纵协同立异中间在南京成立，总部设在南京邮电大学物联网科技园。中间下设聪明农业、聪明交通物流、聪明节能环保、聪明矿山、聪明医药照顾护士、聪明家居安防等六个分中间，包罗物联网个性手艺、操纵规范、信息宁静等三个支持平台。该中间的成立，加速了南京地域对物联网人材的须要，据教导部信息中间相干数据显现，今朝物联网财产人材须要不只缺口大，其专业人材在各个行业上散布不平衡。
南京软件谷下一步将鼎力成长下一代挪动通讯、云计较、物联网、挪动互联网、大数据、聪明都会、信息宁静等新一代信息手艺财产，加速扶植下一代挪动通讯财产园、互联网财产园、挪动互联网财产园、物联网财产园、大数据财产园、信息宁静财产园等一批特色园区，尽力建成中国第一软件财产基地，建成名副实在的中国软件名城，慢慢打构成天下软件名城。
面对国度成长计谋和处所经济成长须要，物联网财产面对着杰出的成长机缘，对物联网专业人材培育提出了庞大的挑衅。金陵科技学院在人材培育上，要正视对处所财产人材须要的调研和阐发，主动调剂专业标的方针和培育情势，充实操纵现有的信息手艺学院多年办学履历，使培育出来的先生能够或许或许或许或许或许把握物联网规模的根基现实与现实手艺，具备立异熟悉、自立进修才能和凸起的现实操纵才能，能停止物联网设想、开辟、办理与操纵办事使命、成为办事于处所经济和社会成长须要的操纵型高档工程人材。
三、物联网专业人材培育打算
物联网是最近几年鼓起的新一代信息手艺，逾越多个一级学科，具备立异型、操纵型和复合型等光鲜的特色[3]。金陵科技学院物联网专业旨在培育领会物联网手艺成长的前沿静态，谙练把握物联网根基现实、体系设想与集成、软硬件设想与开辟，具备杰出的传感器手艺、通讯手艺和汇集手艺等根基现实，具备工程根本厚、自立进修才能强、立异性凸起的高档工程人材。
（一）依靠学科上风，大白专业标的方针
物联网体系手艺内容庞杂、情势多样，按照信息天生、传输、处置和操纵的准绳，可将物联网体系别离为四个逻辑层：①感常辨认层，即以射频辨认手艺、传感器、二维码等智能终端装备为主，实现物的辨认；②汇集构建层，即经由进程互联网、无线广域网、无线局域网等，实现数据的传输；③办理办事层，即经由进程高机能计较和大数据存储手艺，实现数据的高效办理和处置；④手艺操纵层，即操纵现有的智能终端装备实现各种操纵。因为每一个条理内容都相比丰硕，常识面规模笼盖广，让先生在本科阶段深切进修一切内容是相比坚苦的。是以，公道的人材培育打算该当是在让先生周全领会物联网专业所触及的手艺、规范、操纵、宁静与贸易情势等全体常识体系，同时挑选一个专业标的方针来深切睁开进修与现实。按照上述阐发论断，能够或许或许或许或许或许从四个专业标的方针下去对物联网专业停止别离。
1.物联网信息感知标的方针。这个标的方针对应物联网手艺架构中的感常辨认层，把握的常识规模包罗：计较机手艺、丈量手艺、旌旗灯号处置手艺、微电子机器手艺、视频辨认手艺和嵌入式体系手艺。
2.物联网传输汇集标的方针。这个标的方针对应物联网手艺架构中的汇集构建层，把握的常识规模包罗：汇集办理、无线通讯、无线汇集规范、无线传感网、汇集办理、多种汇集通讯手艺等。
3.物联网信息处置标的方针。这个标的方针对应物联网手艺架构中的办理办事层，把握的常识规模包罗：大规模异构数据处置、多源异构数据库设想、物联网汇集监督、并行计较手艺、散布式计较手艺和数据发掘手艺等。
4.物联网手艺操纵标的方针。这个标的方针对应物联网手艺架构中的手艺操纵层，把握的常识规模包罗：物联网操纵软件开辟关头、操纵数据布局与数据流设想关头、操纵体系设想关头手艺和新型办事情势等。
以上四个专业的扶植上既彼此自力又彼此接洽。其自力性表现在专业课程设置上按照各自标的方针来肯定，其接洽性表现在共用一样的根本课程平台。
（二）构建专业课程
今朝，国际高校物联网专业扶植时辰还相比短，专业扶植具备摸索性和不肯定性，其手艺与操纵也在兴旺成长。是以，一方面该当保障讲授体系具备绝对的不变性，别的一方面在讲授内容上须要不时静态地更新，必须跟从物联网手艺的操纵成长与时俱进。将专业课程分四大局部，包罗：大众根本课程、学科根本课程、专业根本课程和专业标的方针课程。
1.大众根本课程可设置为思惟政治、大学英语、高档数学、线性代数、几率统计、大学物理、大学计较机信息手艺、体育和通识教导方面的课程等。
2.学科根本课程可设置为微机事理、法式设想、算法与数据布局、数字电路与摹拟电路、计较机汇集与通讯和电工与电子学等。
3.专业根本课程可设置为物联网导论、与操纵、物联网M2M开辟手艺、物联网节制手艺、物联网通讯手艺等。
4.专业标的方针课程按照上述四个专业标的方针来肯定。信息感知标的方针专业课程可设置为：二维码、视频辨认手艺事理与手艺、信息宁静、无线定位手艺、传感器与检测手艺、嵌入式体系等；传输汇集标的方针专业课程可设置为：无线传感汇集、卫星导航事理与操纵、TCP/IP汇集与和谈、汇集宁静手艺、无线通讯手艺、Zigbee手艺与操纵、汇集和谈阐发等；信息处置标的方针专业课程可设置为：操纵体系、数据堆栈与数据发掘导论、云计较与大数据、高档法式说话设想、软件工程等；手艺操纵标的方针专业课程可设置为：高档说话法式设想、算法阐发与设想、面向工具法式设想、终端开辟手艺与操纵、软件品质保障与测试、野生智能、操纵体系和多媒体手艺等。
上述课程的设置仅仅是今朝的物联网专业课程构建的倡议，其讲授内容必须跟从物联网财产同步成长，如许培育出来的先生常识体系才能跟上时期的步调。
（三）睁开讲授现实关头
处所本科院校的物联网尝试室扶植未几，投入的资金缺少，古代化程度较低，为此需增强物联网专业的尝试室扶植。一方面操纵黉舍信息手艺学院尝试室本钱，依靠现有师资气力自立开辟相干尝试名目，投入专项资金晋升尝试室古代化程度，以增强教员对现实讲授关头的掌控力，知足讲授和科研的须要；别的一方面，主动成立同物联网校企合作，共建现实讲授基地，企业供给手艺和装备等，担任教员相干课程培训和局部现实类课程的讲授、实训，而黉舍供给园地，比方与新大陆、了望谷、复兴等签定合作议，增进两边之间人材、装备、资金、手艺的本钱同享，到达校企互利共赢的方针。
四、研讨瞻望
物联网作为一个新兴的专业正式进入金陵科技学院的人材培育打算中，岂可是国度成长物联网财产的庞大表现，也是南京市当局的火急须要，同时更是国度在人材培育计谋上做出及时反应的严峻行动。为培育顺应计谋型新兴财产成长的操纵型人材，本文从物联网信息感知、传输汇集、信息处置和手艺操纵四个标的方针上切磋了物联网人材课程体系与现实讲授体系鼎新方面的内容。经由进程金陵科技学院相干专业多年办学履历和杰出的办学前提，摸索人材培育计谋，构建产学研协同讲授情况，强化工程现实，突显本身的办学上风，鞭策高校物联网人材培育与专业扶植，为其余同类高校的相干专业扶植和鼎新供给履历鉴戒。
1课程性子
“无线传感器汇集手艺”触及通讯手艺、计较机手艺和传感器手艺等多种手艺规模，是以本课程是一门现实综合性高，操纵现实性强的课程。经由进程本课程的进修和现实，旨在使先生领会WSN和ZigBee和谈规范的根本常识，为停止ZigBee名目开辟供给了现实根本。
2课程设想理念
在本课程讲授设想进程中，遵守“名目为载体，模块递进”的准绳，在夯实先生WSN和ZigBee和谈现实根本的同时，培育先生对ZigBee手艺的操纵才能，并引进ZigBee名目，接纳使命驱动的体例，充实表现WSN的讲授现实。将专业讲授进程，手艺操练进程无机连系起来，有用地进步课程讲授的现实性、开辟性和有用性。
3课程开辟思绪
本课程的讲授进程要实现讲堂案例讲授和现实使命导向讲授相连系，将名目式案例引入讲堂讲授，以实在名目为工具停止使命导向构造讲授，从讲授进程和情势上表现“学”和“做”的慎密连系。课程摹拟实现企业“名目使命”贯串全部讲授进程。经由进程标题题目、名目导入（现实）先生思虑、阐发、回覆、教员评断、总结（现实）扩大操纵（现实）的体例停止，使讲课内容与使命现实慎密连系[2]。名目实行进程中教员增强对先生的指点，并且停止进程性评估，教会先生若何敷衍多量的信息，指点先生若何在现实中发明新常识，把握新内容。教员要成为讲授筹谋和导演，在讲授进程中起指点感化[3]。
4课程方针
本课程的名目夸大从先生的进修和认知程度动身，经由进程现实、现实相连系的讲授体例，边讲边学、边学边做、做中学、学中做，把先生培育成为具备杰出职业品德的、具备嵌入式体系开辟、法式设想的办理现实和现实才能的、具备可延续成长才能的高本质高手艺型物联网特地人材，以顺应市场对物联网人材的须要[4]。
5课程内容和请求
本课程的内容首要包罗以下4大模块：无线传感器汇集、无线片上体系、ZigBee汇集和谈、TIZ-Stack和谈栈的操纵，详细请求如表1所示。
6课程查核
本课程的查核接纳进程查核和功效查核相连系的体例。进程查核按照讲堂发问、讲堂操练、课后功课和进修立场而定，是构成性查核；功效查核按照先生的测验成就而定。本课程对各进修模块的查核规范以下文所示。6.1无线传感器汇集能够或许或许或许或许或许论述WSN的特色、体系布局和关头手艺。6.2无线片上体系（1）会对芯片GPIO相干寄放器停止设置装备摆设。（2）按照开关Led的事理，会设置Led驱动。（3）会切换时钟源来节制时钟频次。（4）能够或许或许或许或许或许设置内部间断相干寄放器。（5）会操纵串口通讯收发字符串。（6）能够或许或许或许或许或许取得片内温度传感器的温度值，并能经由进程串口发送到上位机。（7）会按照按时器间断设置装备摆设步骤来会设置装备摆设T1寄放器，实现T1间断法式。（8）会设置就寝按时器的按时辰隔，会设置体系功耗情势。本课程的讲授不是单一机器地向先生传授常识和手艺，也不是一种向先生灌注贯注式传授常识的进程，而是一种开导指点先生自立摸索进修、总结、体味常识和手艺的进程。
[参考文献]
[1]谢金龙，邓人铭.物联网无线传感器汇集手艺与操纵[M].北京：国民邮电出书社，2016.
[2]桂小林.物联网手艺专业课程体系摸索[J].计较机教导，2010（16）：1-3.
[3]李强.浅谈我国高校物联网专业讲授情势立异[J].北都门范大学学报，2010（2）：30-35.
张映锋传授于1995年9月考入西安交通大学机器工程专业，直至2005年博士毕业，在“计较机集成制作”研讨规模具备踏实的学科功底。跟着科技的成长，物联网作为公认的继计较机和互联网后的第三次天下海潮的始作俑者，操纵远景很是庞大，我国中持久成长打算中把物联网作为国度成长计谋放在很是首要的地位。对此，张映锋传授连系本身的研讨标的方针，针对我国大大都企业在出产办理中遍及存在的下层办理体系与底层履行本钱间信息取得与及时传输坚苦目，在国际领先睁开“物联制作体系”根本现实与关头手艺的研讨。
“物联制作体系便是但愿经由进程操纵最新的物联手艺与传统的制作本钱，使得每一个制作本钱具备‘及时感知与交互’的才能，有‘眼睛、耳朵、嘴巴’。如许，下层出产体系能够或许或许或许或许或许随时感知各种制作本钱上正产生的制作勾当，以更好地构造制作本钱”张映锋传授说，他们的研讨恰是连系物联手艺使得出产进程中各种制作本钱能够或许或许或许或许或许将本身的状态主动地传输至出产制作体系，和时地发明非常和确保制作使命的高效、高质出产。
让制作履行体系更“智能”
依靠于国度天然基金、863等名目，张映锋传授近几年在“制作履行进程的主动感知与静态优化”标的方针停止了较深切地摸索，提出了融会物联网手艺的底层加工装备静态制作建模体例和庞杂出产使命优化计谋与体例，构建了基于主动辨认手艺的车间级制作履行进程监控与优化体系的体系构架，成立了一种底层制作装备的办事化建模体例与使妙手艺，构成了一套基于及时信息的出产使命调剂与JIT式物料优化配送体例和在成品信息静态跟踪与监控手艺，为制作企业下层办理体系、车间层、底层履行层面信息的“及时”、“无缝”集成和“互用合作”供给了首要的学术和操纵代价。
张映锋传授的科研功效具备很是首要的迷信意思，在“数字化制作装备建模”和“及时制作信息驱动的制作履行进程优化办理”的研讨功效属进步前辈制作规模――制作体系智能化研讨的前沿；在现实、体例方面所取得的研讨功效对“物联制作体系”的操纵和实行供给首要的现实按照和手艺上的鉴戒代价；为以后“进步前辈制作体系建模与优化”方面供给个性体例、手艺、实行上的指南，也为我国由制作大国迈向制作强国供给首要的现实和手艺储蓄；别的，经由进程将与本课题相干的研讨功效间接用于详细的出产现实勾当中，必将为制作企业更有用地出产、运营、办理供给一条新的路子，为制作体系从现有数字化、汇集化向智能化成长奠基首要根本。
“站在别人肩膀往上跳”
