时辰：2023-08-29 09:19:20
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中图分类号：U412.36+6文献标识码：A 文章编号：
交通宁静行动办法工程是高速公路的首要组成局部，对路子全天候浅显经营，保证路子“高速、高效、宁静、经济、温馨、环保”等起着首要感化。它的假想是以保证行车交通宁静、削减或加重各类伤亡变乱和财产丧失为准绳，是阐扬高速公路经营经济效益、保证行车宁静必不可少的行动办法工程。以是交通宁静行动办法工程的施工品质直接影响到高速公路全体的工程品质，干系到路子营运后高速路经营经济效益的完成和路子全体功效的阐扬。
一、高速公路交通宁静行动办法施工手艺要点
交通宁静行动办法工程扶植品质节制的重点关头在于工程扶植的施工进程中, 对浅显交通宁静行动办法而言, 有防撞护栏、防撞护栏、标记、标线及四周环境宁静等详细节制身分,是以对这些详细身分接纳迷信而有用的办法是保证交通宁静行动办法落成的一定保证, 其详细办法别离以下。
1、防撞护栏
国际高速公路遍及接纳的是波形梁护栏, 是操纵土基、立柱、横梁的变形来接收能量, 并迫使失控车辆转变标的方针, 规复到浅显的行驶, 防止车辆冲出路面或穿梭中间分隔带, 以掩护车辆和搭客, 削减变乱组成的丧失。
2、断绝栅
在高档级公路上, 为了防止与公路有关的人和植物进入, 保证车辆高速行驶的宁静, 防止不法占用地盘等, 而设置禁入断绝栅, 断绝栅最罕见的题目是由于断绝栅强度较差而时有被盗, 不只给办理者组成经济上的丧失, 并且给宁静行车带来倒霉影响, 必须加强现场的装置品质。
严酷按照假想图停止施工放样, 先从路两侧的边沟向外定出中间线, 保证公路用地范围的切确性, 而后再在中间线上定出立柱地位, 并在每个桩位做出标记; 在放样和定位使命完成的底子上, 按照假想图的请求起头挖坑, 立体尺寸和深度不能小于假想请求, 坑底要清算清洁; 毗连网片, 先在空中大将网片用立柱毗连起来( 毗连螺栓不能拧紧) , 毗连完后按照每个基坑的地位直立起来, 并用姑且支架停止撑持,按照假想图和现园地形停止调剂, 确保线形的平顺雅观; 断绝栅的线形经监理查抄及格后, 便可向坑内浇筑混凝土, 混凝土强度到达假想标号的80%以上时方可撤除姑且撑持,并拧紧螺栓。
3、标记及标线
起首, 应严酷按照假想图的请求停止标记底子的放样,保证标记的里程地位和净高合适假想请求; 标记底子的几多尺寸及埋深必须合适假想请求, 保证标记底子的稳定, 待混凝土的强度到达假想强度的80% 以上时, 方可停止标记的装置; 同时为了确保标记板面的平展度, 监理必须严酷节制标记反面的加固, 加强标记计划的全体性; 在标记的装置进程中, 要切确节制标记装置基准面的平行度与垂直度, 如许能力为标记装置后的及格供给必需的手艺保证。对标线, 交通标线对车流的渠化、分道行驶及导流都起到了首要的感化, 同时也有着丑化路子的功效, 是以标线涂划工程必须确保线形流利, 并与路子线形相分歧, 保证杰出的日夜视野引诱感化, 同时还需做到标线几多尺寸规范,与路面有充足的附出力。
二、高速公路交通宁静行动办法施工实证阐发
1 工程概略
某段高速全长84.153 千米，分别两个标段：1标：K0+000-K40+000.000；2标：K40+000.000-K84+008.085。该次施工阵线长，工期长，地形条件庞杂，使施工难度增大，为了保工期，保品质完成使命，名目部按照现实环境拟定公道的工程进度打算，公道分别施工区，明白重点使命，实行了较为完美的施工进度节制。按照沿线地质条件和路基、路面工程重点突击完成。
2、首要工程名目及施工进程品质节制
高速公路交通宁静行动办法包含：钢护栏、断绝栅、防眩板、路边线外表标、交通标记、路面标线。
（1）钢护栏：
路侧浅显钢护栏（Gr-A-nC）在填方的路段；在排水边沟较宽的挖方段；在标记牌、线路桥等机关物四周；互通立交桥范围内的主线及匝道段延续设置，最小设置长度70m。
路侧加强型钢护栏（Gr-SB-nC）在填土高度大于6m 路段，在未设置混凝土护栏的小桥、通道及分手式立交；标记牌、告急德律风分机、跨线桥等机关物四周24 米范围内；在钢护栏端头12m 范围内设置。
中间分手带（Gr-AM-nC）除路面启齿及设混凝土护栏的桥梁段外延续设置。在双向匝道中间分隔带处设置软断绝，防止车辆U 型转弯。
钢护栏接纳单面波形梁护栏， 钢护栏立柱接纳直径为140mm 钢管。浅显型钢护栏立柱间距为4m，加强型立柱间距2m。
本工程在沿线一切大、中、小桥及主线上跨式分手立交桥等没法绿化的路段中间分隔带内设置绿色防眩板，防止对向行车的眩光对行车组成风险。
第一、施工及品质节制
工序：放样———打桩———护栏装置———护栏线形调剂。波形梁经由进程拼接螺栓彼此毗连成纵向横梁，并由毗连螺栓安稳于防阻块、托架或横隔梁上，波形梁的彼此搭接标的方针该当与行车标的方针分歧。拼接螺栓必须接纳高强螺栓。在装置进程中，应实行流水功课法停止施工，先将立柱的柱帽、防阻块经由进程中间螺栓毗连起来，但此时不可拧紧中间螺栓，当柱帽、防阻块装置达一定数目后，起头装置波形梁,先用毗连螺栓经由进程防阻块(托架)将波形梁装置在立柱上，查抄柱帽、防阻块(托架)是不是切确就位，波形梁的彼此拼接是不是平顺，颠末频频调剂，波形梁顺直度根基到达请求后，先将中间螺栓拧紧，拧上拼接螺栓，但毗连螺栓不可拧得太紧，以便操纵波形梁上的长圆孔调理温度应力。经再次调剂并查抄波形梁的顺直度合适请求后，最初拧紧拼接螺栓，波形梁的装置即告完成。须要正视的是，端头装置时，应在砼底子强度到达假想值的70%前方可拧紧栓。
第二、品质节制：
波形梁、断绝栅构件在出场前，须从出产厂家抽取一定数方针构件样品送交业主或监理工程师停止外表的查抄查核，并送到业主和监理工程师指定的品质检测机构停止测验考试检测。经测验考试检测及格后的构件样品品质检测报告书送交业主和监理工程师查核后， 便可批量出场。出场后的各构件须按一定比例抽检构件各断面尺寸和涂层厚度并合适请求后，方能停止施工装置。
装置进程中要按照国标的根基请求停止自检： 立柱的埋入深度，横梁中间高度，立柱中距和护栏顺直度等；同时正视外表判定，正视削减异形板的显现，正视野形雅观、平顺；装置后的波形梁及立柱不得有镀锌层剥落面、气泡、裂纹、疤痕、划伤面等外表错误谬误。
（2）断绝栅
断绝栅接纳装潢网和刺钢丝网两种。装潢网首要布设在办理处、免费站、办事区等场区四周及村落四周。除路堤墙、路肩墙、桥梁、地道、等可完成天然封锁的路段外，其余田野路段全数布设刺钢丝网。
第一、施工及品质节制
施工工序为：放样———挖坑———浇底子、立柱装置———挂网。
按照图纸断绝栅的地位和现实地形、地物条件必定节制柱的地位，正视避让乡村功课道等处所功课道。每个柱位应按照图纸的划定必定高程，并按照现实环境调剂。立柱的埋设应分段停止，可先埋设两头的立柱，而后拉线埋设中间的立柱，节制立柱立柱与中间立柱的立体投影应在一条直线上，柱顶应平顺。预制混凝土立柱和底子在运输过及装卸进程中防止打断和破坏边角。当混凝土底子强度到达假想强度70%以上时，可以或许或许或许或许装置断绝栅网片。焊接网断绝栅装置，按施工图假想请求，从立柱端部起头，端柱应把网系牢,而后纵向睁开，边铺设边拉紧。展网自若，网面平展绷紧，不得有较着翘面和高低景象;刺铁丝断绝栅装置，刺铁丝张紧装置就位后，可经由进程立柱挂勾扣下压紧刺铁丝和串联钢丝，横向与斜向刺铁丝订交处用14 号钢丝绑扎安稳。
第二、品质节制：
一、前 言
交通宁静行动办法的扶植应在确保工程内品质的同时，还要正视外表品质。尽力给行车人在保证行车宁静的同时带来温馨的感触感染。是以，要正视交通宁静行动办法的扶植与办理。交通宁静行动办法首要包含标线、标记、防撞护栏、防眩行动办法和断绝行动办法等等。交通宁静行动办法施工品质不只仅直接影响全数公路工程的品质，还影响到公路投入经营后宁静、疾速、温馨、高效运转和以是功效的周全阐扬，是以加强交通宁静行动办法施工的品质办理相当首要。现从以下几个方面谈谈交通宁静行动办法的办理。
二、简述几种首要的交通工程宁静行动办法。
2.1护栏。浅显来讲护栏可以或许或许或许或许分别为两种路侧护栏和中间分隔带护栏，撤除这两种另有桥梁上的护栏。设置护栏最首要的感化是防备车辆失控的时辰驶出公路的外面，进而碰撞路边的修建物或行人，降落交通变乱带来的风险。同时也防备车辆失控冲向中间分隔带驶入闯对向的车道，并且还可以或许或许或许或许掩护中间分隔带外面的景观修建。护栏从计划下去看，咱们可以或许或许或许或许将它们分别为三种混凝土护栏、缆索护栏和波形梁护栏。
2.2交通标记。在公路交通上设置交通标记，首要感化便是掩护公路的计划、保证路子交通宁静通顺，必不可少的公路交通宁静行动办法和宁静办理标记。交通标记对公路操纵者，是有着指路、转达唆使和正告等等功效的。公路交通标记按照功效来分别，咱们可以或许或许或许或许分别为唆使标记与正告标记、指路标记与制止标记四种。
2.3 交通标线和断绝栅。交通标线首要感化是为公路的操纵者出行指点供给公路信息办事，交通标线是不可以或许或许或许或许零丁操纵的，首要是作为交通旌旗灯号与交通标记的补充感化。断绝栅的首要感化禁止人们或植物等进入公路或，还可以或许或许或许或许防备有人不法侵犯公路的用地。咱们按照计划型式来停止分别，断绝栅可以或许或许或许或许分别为两种：刺铁丝的断绝栅和焊接网的断绝栅，断绝栅的立柱咱们也可以或许或许或许或许分别为混凝土立柱和钢立柱。
2.4勾当护栏。勾当护栏浅显是设置在中间分隔地区启齿的处所，首要的感化是便利特种车辆在告急的环境下通行，或中间的路子停止封锁施工的时辰，可以或许或许或许或许姑且的开启放行如许的勾当行动办法。凡是环境下，勾当护栏断绝机能比拟强、在姑且开放的时辰可以或许或许或许或许疾速矫捷的停止挪动。在我国今朝操纵比拟遍及的勾当护栏，首要范例有三种伸缩式，插拔式和添补式。
三、交通宁静行动办法施工要点阐发。
3.1交通标记的施工要点
交通标记施工工程的首要特点是计划庞杂、布点分手，、范例浩繁等。在交通标记施工之前咱们一定要到施工现场再连系假想图纸停止实地踏勘，实时发现题目可和时的停止处置。在停止实地勘测的时辰咱们要重点存眷标记的桩号，版面的假想内容与现实环境是不是合适，标记的设置前后有不视野搅扰，规范设置的地位有不高压线，交通标记预留预埋的环境等等。这些身分咱们该当停止综合斟酌，以便发现题目可以或许或许或许或许实时上报，实时处置题目，争夺在施工前处置题目，实地放样对此后施工工程可以或许或许或许或许顺遂停止有着首要的感化。
3.2交通标线的施工要点
温度与速率对交通标线的施工品质有着很是首要的影响，以是咱们请求交通标线的施工职员一定要有标线涂料和交通标线施工手艺的专业底子常识。在停止施工操纵的进程中，咱们要按照涂料机能差别来调剂装备，到达施工温度与施工速率的规范， 来保证抱负的施工品质。浅显来讲施工最好环境温度在5 ～32℃之间，温度太高或车流量大的处所咱们要得当的停止车辆禁行。交通施工的装备一定要常常的停止掩护颐养，不然的话一定会影响到图组成型后的雅观。
3.3护栏施工的施工要点
护栏立柱的放样该当严酷的按照假想图来停止放样，咱们要按照路桥工程所供给的路基中间和基准标高，并且要以桥梁、涵洞、通道和中间分隔带的启齿处作为节制点，而后操纵水准仪和经纬仪等丈量仪器，来停止测距的定位和逐点丈量的标高。在立柱放样此后，咱们该当查询拜访每个立柱桩位地基的环境，若是碰着横向的排水管和通信管道这些预埋管线和立柱的时辰，则须要调剂这些立柱的地位，立柱该当避开人井的设置。在浅显路段停止施工的时辰，立柱该当接纳打桩机打入法停止施工。立柱打入的时辰地位一定要切确，若是打入过深的时辰该当将立柱全数拔出，把底子压实此后再从头把立柱打入。在立柱装置此后，咱们要对线形停止调剂，比及线形和路子的平纵线形彼此调和后，咱们在装置波形梁板。波形梁板拼接的标的方针和行车道的标的方针是分歧的，要顺次的停止叠加装置。波形梁板的拼接螺栓和毗连螺栓不要过早的拧紧，在装置的进程中，咱们要用长圆孔停止调剂，当组成平顺的线形此后，再把螺栓拧紧。
3.4断绝栅的施工要点
断绝栅浅显设置在公路的地界处，在停止断绝栅施工的进程中，偶然辰会产生一些抵触。咱们为了放样的切确性，削减那些不用要抵触，该当由土建单元事前用全站仪划出公路用地的地界后再对断绝栅停止定位。断绝栅不只仅是公路和外界的分界限，仍是公路和外界的彼此毗连的线，，以是咱们该当对峙公路与外界的环境相干调和。以是咱们在停止断绝栏假想施工的时辰，在保证功效的同时咱们还须要斟酌断绝栅的雅观。断绝栅停止施工装置前，咱们该当对施工现场的地形停止处置，要把断绝栅四周的空中整平，把杂物和杂草等处置清洁，还要停止整平与夯实。若是施工现场的地形升沉较大的话，咱们要将空中修整成有着坡度的斜面，把断绝栅顺坡停止设置。
四、交通宁静行动办法工扶植的品质节制。
4.1防撞护栏。在我国公路的防撞护栏浅显选用的是半刚性与刚性护栏，今朝最常用的是半刚性的波形梁护栏，首要的感化是操纵立柱、土基、横梁变形来吸收能量，使得失控车辆的标的方针产生转变，进而规复到浅显行驶的状态，防备车辆冲出路面，来掩护车辆和搭客的宁静，进而降落变乱丧失。设置防撞护栏最首要的方针是经由进程掩护感化，来降落变乱组成的严峻功效，并且还可以或许或许或许或许增添人们的宁静感和温馨感，以是咱们要在防撞护栏的宁静性与视野引诱性加强节制。
4.3断绝栅 。在公路上咱们为了禁止和公路有关的人与植物的进入，保证车辆可以或许或许或许或许高速宁静的行驶，防止有人不法的占用公用地盘等，该当设置断绝栅。断绝栅首要题目是偶然辰会被盗，以是咱们一定要加强施工的装置品质。
4.3交通标记。在全数的交通宁静行动办法中，交通标记有着很是首要的感化，交通标记首要感化便是直接影响到交通运转状态与公路操纵者对公路的熟习晓得。
4.4交通标线。公路的交通标线不只仅对行车渠化、唆使奉告与分手有着很是首要的感化，对路子的丑化也起着很大的感化，以是咱们在停止标线涂划的进程中，一定要保证线形流利，要保证日夜视野的引诱感化。交通标线节制的关头首要是几多尺寸哦规范与附出力和反光功效。
五、竣事语
综上所述，在交通底子行动办法中交通宁静行动办法是很是首要的，宁静行动办法在停止设置打算的时辰，咱们该当出格正视行动办法之间的彼此配合调和，，并且要按照响应的规范来挑选合适的地位。路子交通宁静行动办法的设置有益于车辆驾驶员对路子状态的辨认，来降落交通变乱的产生，保证公路交通宁静疾速的运转，对经济的生长有着首要的意思。
Abstract: Traffic safety is people's travel safety and smooth security, traffic safety facilities construction directly related to traffic safety quality. This paper puts forward some viewpoints in view of the existing traffic safety facilities engineering problem of our country and construction key points.
Key words: Keywords: traffic; safety; engineering; construction
中图分类号：U491.5文献标识码：A 文章编号：2095-2104（2013）
交通宁静行动办法施工是一项工艺性庞杂、手艺请求高的工程。交通宁静行动办法对掩护交通次序，保证行车宁静、快速、温馨和充实阐扬路子的交通功效起着首要感化。完美交通宁静行动办法是咱们不懈寻求的方针。
1 施工要点和施工进程
1.1 交通标记
1）施工要点。交通标记在交通宁静设置中相当首要，同时在施工中，它又具备计划多样、散布差别一、范例浩繁等特点。是以它在施工工程中是一个比拟庞杂的关头。颠末多年的研究标明，在交通标记实行中一个最好的体例便是实地勘测。在施工前期到工地连系着图纸停止实地勘测，当真对照，和查抄假想的请求，实时的发现题目。比方版面假想内容与现实是不是一样，查抄假想标记点环境，是不是有高压线，有不东西搅扰视野等等。要综合斟酌这些身分，实时发现题目上报，可以或许或许或许或许削减施工进程中显现这些题目，影响工期的停顿和品质。
2）施工进程中要正视地题目。在施工进程中起首要正视标记底子，而标记底子中要出格正视立交局部的施工，由于立交区内凡是都有良多的电缆和光缆，要在开挖的时辰正视防止毁伤了电缆和光缆；而后是对基坑中挖出的残剩材料的处置，从基坑中挖出的残剩材料不能随便的抛弃，防止组成净化和华侈，而该当按照监理工程师的支配输送到指定的处所，同时在挖坑基的时辰要正视排水，排水的体例也须要取得监理工程师的承认；最初是施工中要正视标记底子地点的边坡比，凡是标记施工假想图纸中的边坡比是1:1.5.可是在现实的工地中由于地形及其余环境的影响，边坡比并非一定是这个比例。在施工中该当以现实环境为主停止得当的降落或降落。不然，则可以或许会产生底子顶面藏匿在土中或底子顶端外露过量等题目
施工中别的一个正视的处所便是标记版面得建造。交通标记差别于其余的标记牌，它由于在前期要承受风吹雨打，而对它的维修或改换是一个很庞杂的事，是以在施工的时辰就要保证它的安稳性和稳定性。要严酷按照假想图及规范挑选建造标记的图案、色采、字体、形状。所选用的反光膜、铝合板、铝合金槽等都要严酷按照请求。比方在铝合金板的挑选上，凡是标记版面尺寸小于8m²的时辰铝合金板接纳2mm的厚度，大于8m²的时辰凡是接纳3mm厚的，如许公道的挑选合适的铝板厚度有用的进步了标记板面的平展度，进步了标记牌的品质。别的是对标记牌的加固，传统的体例是经由进程铆接，这类加固体例难以节制拼接和铆钉处的平展度。同时，用铆接的体例拼接时翻转标记面的次数多，很是的花费时辰和人力，岂但效力低下，版面的品质也得不到保证，而古代的路子车辆愈来愈多并且愈来愈快，对标记牌的请求也随之进步，铆接的体例已知足不了请求。是以，在此刻的拼接施工中凡是接纳焊接的体例，对大型的标记铝合金板之间和版面和铝型槽之间的毗连，凡是接纳公用的焊机和拼版焊接，这类体例岂但简化了操纵法式，另有用的进步了标记品质，进步了使命效力。
1.2 交通标线
交通标线的施工中最首要的是要掌握温度和速率。差别的涂料机能不一样，温度和速率的请求也就不一样，施工职员对此必须有切确的专业常识和经历。凡是施工环境温度该当对峙在5-32℃。若是路子的车流量大或环境温度比拟高，就该当将车辆禁行的时辰耽误。在施工进程中凡是会显现气泡、外表差别等题目，轻易对标线的雅观和视认功效产生影响。凡是组成这些题方针缘由首要是材料的品质题目，环境温度的影响，另有路面功效等等。是以在施工前期对材料的推销的时辰一定当真查抄材料的品质，要对工地实地勘测，对工程操纵的方针、用处、路子特点和车速和车流量来假想震动标线的型号、长度和形状。要常常掩护和颐养施工装备，防止图形变形。
1.3 护栏
护栏的施工要正视以下几个方面。第一是护栏立柱的放样，要按照假想图的请求和现实地形来设置标高；第二个是立柱放样在非规范段时对零头数方针分派要充实操纵调剂段间距；第三是在放样时对峙柱桩基的环境查抄，要查抄每根立柱的桩基，是不是会与排水管、通信管抵触，若是有抵触，则该当对可以或许或许或许或许调剂地位的桩柱停止调剂；第四是立柱的打入，在浅显的路段可以或许或许或许或许接纳打桩机直接打入，打入的时辰定位必须要切确，若是打入过深，则该当当即拔出并将底子压实，而后从头打入。对暗涵洞、通道上等机关物上立柱，就不能直接打入了，而要按照假想请求先对底子浇筑混凝土，浇筑的时辰正视要将桩孔留出来。而后等混凝土凝结此后再停止立柱，立柱完成此后便是停止先行的调剂。要保证线形与路子平纵线形相调和，线形调剂此后再装置波形梁板，正视装置波形梁板的拼接标的方针必须与行车标的方针对峙分歧。波形梁板的毗连螺栓和拼接螺栓不要过早的拧紧，防止拼接不平展或半途调剂组成螺栓的滑丝等题目。该当操纵长圆孔先停止逐次调剂，对峙一条平行线，而后再顺次拧紧。
1.4 断绝栅
断绝栅在交通宁静行动办法中也是很是首要的一局部。而在断绝栅的施工中凡是也会显现良多题目。它是设置在公路的地界处，是以常常在地位上显现抵触。为削减这类地位抵触，进步放样的切确性，在断绝栅施工前应由土建单元用全站仪放出公路用地的界限，而后再按照界限来定位断绝栅。断绝栅首要是操纵于高速公路，它既是高速公路与外界的分界限，同时也是与外界的毗连线。是以，在断绝栅的施工中要正视它与外界环境的调和性。在保证了它的安稳性、靠得住性及其余功效请求外，还要做到断绝栅的形状雅观。最好的体例是在施工的前期对地形实地勘测，将断绝栅四周空中清算平展，土基要夯实。将渣滓、杂草或其余杂物断根清洁。由于断绝栅是高速公路的边境限，是以在断绝线的扶植中凡是会触及到征用农人地盘的题目，风险到了农人的好处，若是不停止有用的处置，则会产生抵触，工程实行的时辰会遭到百姓的阻止，影响工程的实行。对这类题方针处置，要对峙沉着，不要直接与百姓对峙，而该当经由进程本地当局出头具名处置。同时，在工程睁开的前期该当挑选各方面条件好的地段施工，以保证工程的顺遂实行。
2 交通宁静行动办法工程施工的题目
1）热熔型标线的厚度。今朝，热熔标线假想厚度浅显为1.5～2.0mm。笔者觉得如许的厚度有2个错误谬误：(1)厚度较大，易破裂剥落且华侈材料，本钱加大，(2)由于车辆的频频碾压和天然条件的侵蚀风化等缘由，标线在两三年后其清楚度、视认性、反光功效较着降落，浅显环境下要补划。是以，笔者觉得新建高速公路热熔型标线厚度应假想薄一些，以1.0～1.2mm为好，如许既能保证反光品质、降落本钱，又能保证二次涂敷后标线厚度不致过大。
2）车道标记的定名。今朝我国高速公路车道辨认标记浅显是超车道、行车道、告急停靠带，其感化是提醒车辆各行其道。但常常可以或许或许或许或许看到如许的景象：高速公路上2个大货车，一个占有超车道，一个占有行车道，你追我赶，各执己见，严峻影响了车辆的通行速率。此景象在双向4(6)车道的高速公路常常蹦现。笔者觉得应出格正视对大货车的节制。以双向6车道为例，可将上述标记称号调剂为：客车道，客货车道，大货车公用道，应抢救济通道。如许调剂此后，可加深驾驶员对告急停靠带功效的熟习，也可以或许或许或许或许规范大货车有序行车，防止随便变道，进步公路操纵率。
3结语
颠末数年的施工现实，今朝我国交通宁静行动办法施工工艺日益成熟，功效也取得差别程度的查验。若何更好地为路子操纵者供给宁静、温馨、快速的行车环境，若何更好地进步办事、削减变乱，若何更好地在假想施工中表现人道化、环保化，节俭化，是泛博交通行动办法从业职员不时尽力的标的方针。
参考文献：
“微课程”是指一定的讲授团队，必定一定的讲授方针，针对一定常识点或讲授关头，以流媒体视频为载体，内容短小精辟，是一种新兴的特性化、深度进修的讲授资本。优异的微课程可否在讲授现实中取得先生的承认和接待，是不是充实操纵古代教导手艺和信息手艺，聚焦进修中的重难点题目，对讲授进程起到自动增进感化等，是查验评价的首要方面。上面就微课程建造的一些题目，作简要陈说。
一、选题假想
一部胜利的微课程是不是假想精致，选题是相当首要的，常识点的阐发挑选是微课程扶植的关头题目，要对挑选的常识点停止迷信的阐发和处置，使其合适讲授认知纪律，增进先生的进修。要详细阐发常识点，说话要很是精辟，在五至非常钟内讲授透辟，不平常而谈。要领会先生的详细进修环境和对本课程的晓得，领会先生的进修要点、重难点、易错点。
二、内容筹办
1.教案筹办。按照课程讲授纲领，针对先生须要假想讲授模块，构架讲授内容，撰写课程教案。课程教案假想是微课程建形胜利与否的底子，对常识点内容要充实阐发，深切浅出，易于晓得。对难以晓得的重难点题目，接纳案例讲授或接洽现实的体例，使讲堂活跃风趣。
2.课件筹办。要按照课程内容，汇集清算相干多媒体资本，包含须要的图片、动画、视频、音频、图表等。要有专业职员建造课程ppt课件，整合处置假想课程须要的多媒体素材，使课件惹人入胜，加强先生对讲授内容的熟习和晓得。
3.拍摄筹办。按照请求必定视频建造规格，浅显请求分辩率为1280×720高清情势。筹办2-3台高清摄像机，1-2套非线性编辑体系。拾音体系筹办挑杆麦克风3个、无线领夹麦克2-3套、无线麦克风3个（若是有讲授生发问交换）。最好在专业演播室或假造演播室停止拍摄，无条件也可在讲堂，灯光体系要细心调试，保证主讲教员和先生的暴光度浅显，并对主讲教员要凸起，设置面光和外表光。有条件还要筹办提词器体系、投影体系、导播体系等。
三、拍摄和录制
按照课程内容和特点挑选好拍摄园地，浅显现实讲授可挑选演播室或讲堂，专业现实讲授可挑选专修室或室外。对拍摄空间园地要支配合适的喷绘，凸起课程特点。拍摄时，浅显接纳“三机位”拍摄，也可接纳双机位拍摄，1号机位拍摄教员特写，2号机位拍摄全景。条件许可可将2路视音频旌旗灯号和PPT课件旌旗灯号同步输入非线性编辑体系，因其视音频同步使前期编辑使命大大加重，同时摄像机同步录制视音频，作为备份以备万一。PPT课件可以或许或许或许或许接纳录屏软件停止录制，也可接纳PPT2010版（或高档版本）输入wmv格局停止编辑。
主讲教员要正视仪表，勾当风雅，穿着得体，说话要精练，声响嘹亮，逻辑性强，浅显易懂，深切浅出，尽可以或许不要显现“同窗们、大师、你们”等用语。辅以表情和手势，表现出怪异、富有传染力的讲授气概。拍摄职员要和主讲教员加强相同，使教员熟习课程内容和拍摄要点，进步拍摄品质和效力。
一切讲授或讲堂镜头拍摄完成后，课程首要担任人和编辑职员要协同清算素材。按照教案假想，操纵非线性编辑体系停止编辑，场景编排和切换应合适影视说话的剪辑和编辑纪律，并连系响应教案假想的讲授内容，以主讲教员的说话、形体行动、板书的特写、中远景镜头为主，以讲授全景、先生镜头、发问互动镜头为辅，交叉视频、音频、动画、图文材料等外容，使全数微课程视频既内容完全，重点凸起，又不失艺术性，传染力强。
五、包装和
为进步微课程视频全体传染力，要对课程停止包装，详细内容包含：片花建造、唱词清算校订、画面调色、音频静噪、格局天生、专家审议、搜集等使命。
六、建造正视事变
在微课程建造进程和讲授现实中，对遍及存在题目和建造中所走的弯路与大师分享，但愿大师在此后假想和建造微课程时加以鉴戒。
一是筹办使命不详尽，不现实经历。若是是初次停止微课程建造，主讲教员和拍摄编辑职员都不经历，倡议拔取2-3点停止试拍，编辑后请专家讲评。
二是PPT课件建造题目，画面缺少假想，色采搭配不公道，笔墨过量密密层层，视频画中画遮挡PPT内容。
三是主讲教员缺少镜头感，讲课机器，讲课时显现大批白话，按照提词器标新立异，极不天然。
四是对课程合用东西不研究，仅仅按照讲义或教案讲授，且教案筹办缺少，缺少朝气。
五是微课程定名混乱无序，不能表现讲课内容。打包上传时，或视频编辑时有课程内容漏掉。
微课程作为一种新型的讲授资本，遭到了讲授生的遍及接待和承认，可是咱们对微课程的研究和现实尚处于低级阶段，要想真正地将微课程的研究和开辟落到实处，还须要专家、教员、先生和教导手艺职员的配合尽力。
二、小学美术教案假想与讲授体例手腕的干系
传统美术讲授的讲授假想常常取决于教员小我经历,优异教员的功效大多成立于小我经历的讲授艺术,这固然非常首要,但究竟功效因缺少感性的指点和现实的归结而难以推行。今世的小学美术教案假想中的讲授体例手腕,应按照先生环境,尽可以或许把课程讲授转化成先生较易晓得又遍及喜好的内容情势,必定课业范例,应按照课程范例假想响应的讲授体例和计谋,倡导先生自动到场。讲授体例手腕的转变,是使先生在取得底子常识与根基手艺进程同时一样成为学会进修和组成切确代价观的进程,倡导先生自动到场、乐于商讨、勤于脱手是培育先生搜集和处置信息的能力。协作进修,是新课程鼎新倡导的根基理念。小组协作是经由进程组内先生的自立商讨和协作勾当,配合完成进修使命的一种进修体例。它可以或许或许或许或许完成上风互补,有益于培育先生团连系作的熟悉和能力,加重先生压力,加强自傲;有益于活跃讲堂氛围,进步讲授效力。小组协作进修是对传统进修体例的鼎新,加强先生之间的交换,为进一步协作进修缔造条件。构建与小组协作进修相顺应的评价机制,组成与小组协作进修相顺应的评价机制是小组协作进修良性生长的首要保证。评价的底子方针是为了更好地增进先天生长。美术课程的评价不只需看先生常识与手艺的方针及进修功效,更要存眷先生在进修进程中的行动、豪情、立场、代价观等功效,别的还应更多的存眷先生的生长潜力。
三、小学美术教案假想的因素
起首,做好课前筹办使命。编写优良教案,请求咱们应尽可以或许使本身编写的教案合适新课改中对小先生美育的各项请求。同时还要多研读一些优异的小学美术教案,正视其对讲义的晓得、讲授方针的假想、讲授思绪的论述、讲授勾当的构造。其次,正视美术课程的全体假想。必定课业范例,按照课的范例假想响应的讲授体例和计谋。领会先生根基环境,如春秋特点、身心生长特点、具备若何的能力、思惟状态、常识程度、进修喜好等特点,经由进程阐发,找到合适的讲授构造情势和进程。必定讲授方针,按照小学美术讲义内容和先生特点,按照新课程规范的三个维度的请求假想讲授方针。常识与手艺方针,即让先生晓得甚么常识、学会甚么手艺、完成甚么功课。进程与体例方针,即接纳甚么进修体例和前后挨次,若何使讲授更有用。豪情与代价观方针,即若何激起先生的乐趣,使先生抒发本身的豪情和思惟。同时要清楚地领会,一节课的容量是无限的,不可以或许将三维方针周全完成,以是,又应按照现实环境,宁缺毋滥,不用责备。假想讲授重点和难点,是指讲授常识的要点和关头地点,按照假想的讲授方针成立最首要的讲授重点,再按照先生的特点成立讲授难点,第三,列出教具和学具。美术讲授器具要针对性强、可操纵,范画、板画、板书及古代媒体等假想计划要公道。讲授深思,即教后心得体会,要实时总结、阐发,长于发现题目并提出对策。
四、小学美术教案假想的优化
第一,延长讲义与东西材料。小先生喜好美术,不只由于可从习作中取得成就感,取得胜利的休会,并且还由于能从东西和材料的操纵中取得审美愉悦。心思学家皮亚杰说过:“教员不该当诡计将常识硬塞给先生,而应找出能激起先生乐趣、安慰先生的材料,而后让小先生本身去处置题目。”小先生乐趣的稳定性差,并带有很大的情境性和豪情性,若是供给的常识是单一的,长此以往,会使他们感应厌倦、有趣,从而降落进修的自动性。是以在美术讲授中,教员要不时的转变与拓新讲授内容与东西材料,激起先生的进修乐趣,进步进修效力。
《大学英语课程讲授请求》提呈古代意思的教案假想该当遵照因材施教的教导准绳，教案内容应显现多元化的生长趋向，既要基于讲堂讲授的读写译课程，充实表现特性化，又要使差别出发点的先生打下踏实的说话底子，培育他们较强的现实操纵能力，特别是传闻写的能力；既要保证先生英语说话程度稳步进步，又要有益于先生特性化的进修。是以，从建构主义看，大学英语教案编写该当与大学英语讲义停止对照，把讲授东西、讲授手腕、教法作为教案编写的首要关头，该当对讲授内容停止当真详尽的构想和假想。把这类构想的轨迹，假想的思绪用笔墨的情势记录上去，再矫捷地操纵于讲堂。可是，一向以来，不少英语教员都养成了如许一种习气，把教案假想纯真晓得为机器式的流程图：Teaching objectives—Contents—Teaching steps—Homework.从而致使了英语讲授中诸多题方针显现。
1.高职院校英语教案编写中存在的误区揭露
经心编写教案，该当偏重斟酌先生的特点、程度、讲课的内容，和讲授的重点，使教案既保证英语讲授打算的完成，又使讲堂勾当有序停止；既对重点、难点停止须要的讲授，又使讲堂氛围激烈热闹、活跃，最大限制地使先生到场，变更先生的进修自动性、自动性、缔造性。可是，在现实中，英语教员的教案编写中却存在各种误区，严峻影响了英语讲堂讲授效力。
1.1方针不明白。平常讲授中，局部教员觉得写不写英语教案仍是可以或许或许或许或许上好课，英语教案构造有关紧急，有的不愿写英语教案或只写纲领。不当真研究和处置讲义内容，把讲义内容一味地按挨次照写在教案上，完全是抄书背书式。别的，由于以往的教案，常常多偏重于讲授内容而不放在眼里讲授勾当的假想，使英语教员误觉得写教案便是把一次课所要讲授的常识加以搜集和清算跋文录到教案纸上。是以，有的英语教员觉得本身教了十几年乃至几十年的书，对讲义内容早已倒背如流，不用要年年写新教案，只需在原有教案的底子上每年补充一些新常识、新停顿，删掉老化、陈腐内容就行。是以，在讲授现实中，教员的讲堂讲授严峻离开先生现实，讲授中只是简略地实行“合座灌”的讲授手腕，致使讲授效力低下。
1.2体例不得当。有些英语教员为了节俭时辰，实行“教案搬家”或抄备课手册或抄优异教案选或抄别人教案的体例。有的英语教员虽有教案，却不按教案构造讲堂讲授，只用于敷衍查抄。别的，由于英语教员对教案内在的熟习存在误差，致使有些英语教员在编写教案时，只正视常识的枚举而不正视讲授勾当的假想，即只正视了“教甚么”而轻忽了“若何教”。功效，把教案写成了讲稿，成了讲义常识的稀释或爽性把教案写成了讲授纲领，致使讲授中重难点不明白，冲破重难点的办法不得力，讲义的常识计划和先生的认知计划不无机地同一起来，致使事半功倍，严峻减弱了英语讲堂讲授的功效。
1.3评价不迷信。平常讲授勾傍边，由于教案过于正视誊写和情势，是以，在考评时，常常凭着誊写工致、计划完全、关头清楚、字数几多、板书假想、讲授漫笔数目等来评定教案。此中进步前辈的讲授理念和进步前辈的讲授体比方许本色的东西，常常被疏忽，有特性的教案常常得不到公道的必定和倡导，“欺压”英语教员随“大溜”，不敢站到英语课改的前沿，长此以往英语教员的教案就复原到办理者的熟悉下去，逢迎办理者的请求。别的，在情势上，方针、重难点、发问、板书、课时、教具等均作同一请求。不斟酌英语教员的特性、讲授经历与能力、学科的差别、内容的偏重，不顾教员、班级的现实环境，寻求同一的查抄与评定，束厄局促了教员缔造性的阐扬，致使了英语教案情势上的“八股”，使原来很严肃、很有创意的编写变成了缮写，落空了教案假想的本意。
2.高职院校英语教案编写误区的改正计谋
2.1改良教案编写理念，进步教案编写品质。按照高职院校英语讲授现实，面临出品质、出人材的须要，把进步英语讲授品质的重点放在讲堂上，向讲堂要品质，已成为教导使命者的共识。要做到功在课前，利在讲堂，益在先生。上好一节课的条件是要有一份适用的教案。以是，英语教员在撰写教案时必须求真务虚，将使命的重点由敷衍查抄转移到扎踏实实地研究讲义和经心备课上，深钻细研，从纲领、讲义、先生、教法、学法、板书假想等抓起，力图细、实、活。要以研究讲义为主，以写教案为辅，先钻讲义，后看教参，并且教参仅供参考，既要备教员若何教，又要备先生若何学，根绝剽窃教案，根绝做教案功课，根绝撰写不适用和低品质的无用教案。
2.2立异教案编写体例，进步讲授效力。高职院校英语教员由于使命量较大，承担较重。要从沉重的教案撰写休息中摆脱出来，就必须改良体例，在不影响英语讲授品质的条件下，可以或许或许或许或许“取巧”。按照英语讲授现实经历编写出品质高、功效好的教案。如卡片式教案、补充式教案、旧教案立异乃至讲义旁正文式教案等。为了削减编写教案时频频、烦琐的进程，还可编写纲领式、要点式的简案。此类教案，从情势上看，关头是少了一些，笔墨是短了一些，但功效要强于功课式教案。此类教案中有新的看法，合适于本身的讲授，具备很强的适用代价。简案编写既可在讲授中条理清楚、重点凸起，又可节俭时辰用以研究讲义、研究教法，鼓动勉励教员立异出功效。
2.3优化教案查核体例，正视教案适用功效。黉舍外部，要遵照教导纪律，改良英语教案查核体例，拟定出迷信可行有益于进步讲堂讲授品质的评价计划。要果断放弃一看数目，二看关头，三看誊写规范的非迷信性评价体系。课备得好不好，查验的独一规范是看讲堂讲授功效的好坏，操纵是教案的性命。只需经由进程经心、踏实的课前筹办，按照纲领请求，讲义特点，先生现实，到达进步讲课品质、先生本色的方针来编写教案的体例便是实在可行的。如：旧教案上备新课，新教案誊写时每页的竖行三分之二备新课，三分之一留空缺，第二次上课时备新课，旧教案上写好课跋文录等何尝不可。按照英语教员讲授立场、讲授程度、讲授成就评选出免检教员教案。如许，岂但加重了英语教员写教案的承担，防止了做教案功课的机器性、烦琐性，并且无力地变更了英语教员专心研究讲义和研究先生的自动性。
参考文献：
[1]莫春娇，何新凤.教案编写及其评价方针体系的研制[J].教导与职业，2007，（23）.
[2]陈华忠.直面教案编写的误区与对策[J].吉林教导，2006，（11）.
PBL（problem based learning）是一种以先生为中间，以题目为导向，环绕病案停止的会商式的全新讲授理念。"教案"一词，《辞海》中诠释为：教员在讲课前筹办的讲授计划，内容包含：讲授方针、时辰、体例、步骤、查抄和讲义的构造等。与传统讲授情势下的教案差别，PBL教案是进修的焦点、会商的蓝本，它表演着激起和指点先生自动进修与自力思虑的催化剂的感化，直接影响着PBL进修的成败。是以，笔者觉得，在撰写教案进程中该当掌握住以下几个关头性题目。
1 正视西医思惟情势的构建
西医院校的PBL讲授该当把构建西医思惟情势作为培育西医人材的终究方针，它涵盖着"堆集常识"和"培育能力"两个表现PBL讲授主旨的焦点因素。以是，在撰写教案之初假想出"思惟点"，在撰写进程中做到"思惟点"与教案内容的奇妙融会，是评价教案品质的首要观察方针。
由于"思惟点"的假想和得当的指点，先生会很天然地用全体思惟阐发人与外界环境（天然环境、社会环境）、人体本身脏腑构造之间的彼此干系；用哲学思惟（阴阳、五行学说）辨证地阐发疾病病因、病机本色；用象数思惟熟习人体的内在性命表现、条理和程度干系；用静态思惟对待疾病的生长变更及其纪律[1]。
2 正视开导先生思虑
PBL的感化是经由进程激起先生思虑题目，并与别人停止分享会商，终究发现常识上的缝隙和错误谬误，促使先生进一步稳固和晓得所学常识[2]。以是，PBL进修不古板的教科书式的谜底，取而代之的是先生经由进程多渠道、多路子所取得的处置现实题方针相干材料、专家定见等等，乃至于思虑题目进程的感悟与体会。
3 正视进修方针与课程进程的婚配度
PBL的教案撰写之初，该当明白进修方针。由于教案浅显都是源于临床实在案例，就西医院校的先生而言，他们常常最轻易与《西医内迷信》相干内容接洽，提出的题目也标的目标于：某病的病因病机、诊断要点、辨别诊断、辨证分型、治则治法等等[3]。为了防止这类环境的产生，病案的撰写人该当在假想教案进程中，尽可以或许经由进程一些平常事务睁开论述。如：以"心的心思功效"作为进修方针，可以或许或许或许或许在教案中显现某些病患在做完心脏移植手术后，脾性脾气产生转变的故事事务，让先生带着猎奇心去浏览教案，即心与人的精力、熟悉、思惟勾当之间的干系，由此引出心的心思功效之一"心藏神"，和西医对"神"的广、广义概念等。在此底子上，神态勾当须要一定的物资底子，那便是"血"，只要心主血的功效浅显，能力有助于心藏神，这又引出了心的别的一个功效"心主血"。如许的教案假想，让先生天然地链接到西医底子现实的相干常识，而不会走偏光临床课程[4]。
4 假想递进睁开式的故任务节
PBL教案的根基素材浅显源于实在的临床案例，并在其底子上停止笔墨加工，假想一定的乐趣性或戏剧脾气节。PBL教案情节浅显接纳三幕睁开式，第一幕首要停止患者就诊之前的环境先容，内容浅显触及：患者的春秋、性别、职业、家庭状态、病发颠末和首要的病症和体征等；第二幕内容首要针对这次就诊时接诊大夫诊察进程，包含四诊信息、关头性的病症体征描写，测验考试室查抄功效等；第三幕展现大夫的诊断功效，包含：病名、证型、治则治法、处方用药、医嘱等。病案的每幕请求叙事简要简要，递进睁开情节，环环相扣，惹人入胜。
5 实在性与藏匿性相连系
病案取材于临床实在案例，一定程度上确保了教案内容的新鲜和实在感，但基于某些进修方针的斟酌，咱们要按照病案的详细内容，挑选性地在后面幕次中藏匿一些与病证相干的信息[5]。比方：某些疾病的产生与糊口、使命环境慎密亲密相干，撰写人须要居心藏匿一些信息，给于先生思虑的机遇和空间，用表示的情势激起先生的存眷。如许一来先生既掌握了该疾病病发与外界环境的干系这一进修方针，又在"抽丝剥茧"式的进修中熬炼了西医思惟，体会到了试探的乐趣[6]。
6 运转反应与第三方督导
撰写PBL教案不是一挥而就的任务，须要频频现实。一方面，按照先生在会商交换中的反应，点窜细节，并在先生中停止教案问卷查询拜访；另外一方面，礼聘校内外专家、一线教员就PBL教案的全体气概、教案内在，及表现PBL理念三个方面停止查核。撰写人以评审定见和问卷功效作为点窜按照，点窜完美教案，力图完成常识和能力的贯穿，现实和现实的纵向融会，与其余学科的横向接洽，真正阐扬PBL讲授的上风和特点。
讲授是一种缔造性休息，教案则是教员的讲授假想和假想，PBL教案更是表现教员义务心、豪情和聪明的最好载体。一份高品质的PBL教案会引领着先生从一座岑岭攀越另外一座岑岭，从一个光辉走向另外一个光辉，以是对PBL教案的研究将作为引领一线教导使命者不时深切的一个首要的研究标的方针。
参考文献：
[1]吴雄文，崔舜，马建辉，等.以题目为底子进修教案编写的现实试探[J].中国高档医学教导，2008，9：3-4
[2]张晓芬，杨淑慧.《伤寒论》摹拟病案讲授中摹拟病案假想准绳浅析[J].西医学报，2010，（06）：1226-1227.
[3]张瑞，金龙玉，黄蜜蜜，等.略谈小组讲授在古代医学教导中的操纵[J].东南医学教导，2011，19（01）：52-54.
而在“作者胸有境，出境始于亲”阶段，假想思绪则应正视指点先生进入文章的意境，寻找作者的心路，与作者的表情相符合。这就须要经由进程入情出境、动心动情的朗诵，指点先生体会说话笔墨所表现的内容中蕴涵了作者若何的豪情。同时，经由进程对说话情势的品读、晓得进入豪情休会。如，假想思绪中，可以或许或许或许或许把课文中间（主题）的掌握放在开头（祭祀）局部。祭祀是文章主题的天然延长，除再次凸现老支书的高尚风致和就义精力，给人以激烈的心灵震动以外，更增添了故事的悲壮和凄美的色采和对老支书的无尽悲痛。如许的收束，使得讲堂讲授掀起了又一次，先生的豪情再次被变更起来，并从这里真正感遭到作者脉搏的跳动，感遭到活生生的抽象，并对文章的思惟内容心照不宣，在脑海中展现出文章情境，在心灵深处唤起豪情共识，从而走向了作者，天然就“入其境，感其情”了。这或许便是真正意思上的“出境始于亲”。
学案现实上便是“先学后教”思惟的一种详细表现，是学案假想的指点思惟。“先学后教”只是一种讲授思惟而不是讲授体例或讲授情势。可是在讲授中良多语文教员把“先学后教”当做了一种详细的讲授体例。因而在假想学案的时辰教员老是在有形中把讲堂朋分成了两个局部：第一局部是先生的学，第二局部是教员的教。长此以往教员上课缺少立异，先生进修机器机器，因而语文讲堂成了操练课、习题课，先生静心于学案，教员也沉醉于学案难以自拔。使得语文课迥然不同，语文讲堂的乐趣性，人文性、文学性、勾当性依然如故。
笔者觉得组成以上题方针缘由是多方面的，但最首要的是教员不深切熟习“先学后教”思惟的精华。“先学后教”现实上便是以先生为主体，以教员为主导，以操练为主线的《新课程规范》思惟的高度归纳综合。便是要让先生自动地进修，要让先生晓得若何进修语文，终究仍是要进步先生传闻读写的能力
二、学案假想缺少对先生的学法指点
要正视讲授体例的矫捷多样。寻求别致是中先生的心思特点之一，一成稳定的讲授体例，即便有用，终究也只能致使先生的厌倦。讲授是一门艺术，“讲授的艺术不在于教授的身手，而在于对鼓励、叫醒、鼓励”（第斯多惠《德国教员教导指南》）。
可是在假想学案的进程中，教员只是在假想题案，而不渗入学法指点。学案是面向先生的，重在“学”，是以指点先生若何学才是教员要处置的题目，这就须要咱们把学法指点渗入到学案中。教员在假想学案时对先生的预习、讲堂达标、课后稳固这些最根基的关头不表现出来，不深切详尽的指点，不能组成一种体系的情势。如许的功效是先生固然做了良多题，却不掌握进修语文的体例，垂垂落空对语文的乐趣。
三、学案假想疏忽了先生的写
语文讲授中的读和写是很是首要的，两个方面都首要，但不能说谁比谁更首要。对中先生来讲，写应包含两个方面：一方面指功课操练，一方面指写作。固然写作也是功课，这里咱们没干系把它们分隔说。功课操练是对听读取得的常识的消化、稳固；而写作是对常识的操纵，它对读起到深切感化，可以或许或许或许或许培育先生书面抒发能力。常识进入人脑，只是作为信息贮存起来，是死的，只要输入后能力活起来，能力起感化。写便是常识的输入。不管何等切确的概念、高超的看法或进步前辈的发现缔造，不说出来，不写出来，谁也不会晓得，那即是不。
可是咱们在假想学案的时辰只存眷了对先生的浏览指点和功课操练，却缺少对先生的写作指点和操练。作文的操练不能只靠作文课，必须渗入于平常平凡的讲授进程中。可是学案假想中几近不作文操练和片段操练，先生的作文程度得不到进步，这也是语文学案假想中存在的最大题目。
四、学案假想和教案假想混合的题目
学案是对先生进修的指点和赞助，是给先生用的，而不是“教案”。
扶植“一强三优”电网，必須有顽强的人材撑持。原华北电网无限公司的“人材强企”生长计谋、智能电网手艺的生长和“三集五大”电网经营办理情势的变更对原华北电网无限公司培训中间（以下简称培训中间）的焦点协作力提出了更高条理的请求。
2009年初，培训中间成立了“扶植古代培训中间，完成安康可延续生长”的扶植方针。扶植古代培训中间便是把培训中间打组成理念超前、办理迷信、文明进步前辈、师资职业、行动办法完整，与天下一流电网、国际一流公司相顺应的专业化、研究型培训机构。扶植方针中提出的“师资职业”，是晋升培训中间焦点协作力的顽强后援，是组成古代培训中间的焦点因素，也是古代培训中间的首要标记。培训师步队职业化扶植的是扶植古代培训中间、完成安康可延续生长的能源源泉。
培训中间经由进程进修和现实迷信生长观勾当，将培训师步队职业化扶植作为整改计划之一，是扶植古代培训中间进程上的首要行动。2009年以来，培训中间前后经由进程轨制扶植、信息化扶植、规范化扶植、现场现实和营业比赛等一系列行动，自动推动培训师步队职业化扶植的进程，不时进步培训师的营业本色和职业能力，规范职业行动。此中，营业比赛成为一个凸起亮点。2009年至2011年，培训中间前后举行了培训师讲课手艺比赛、培训师课件建造比赛、教案假想与编写比赛和优良培训名目评选等一系列的培训师营业比赛勾当。这些比赛勾当在培训师职业化扶植中阐扬了无足轻重的感化，详细体此刻以下方面。
一、规范职业行动
培训师营业比赛，从比赛计划和评分法则上，表现了培训办理轨制和规范化扶植对培训师职业行动的规范性请求。2009年的培训师手艺大赛，是培训中间有史以来范围绝后的综合性教研勾当。比赛包含培训师讲课手艺比赛和课件建造比赛两个名目和开赛之前的树模课和培训师职业化专题培训等一系列勾当。教研勾当以培训中间资深培训师的现实讲课和现实操练勾当为载体，展现了既迷信松散又活跃活跃的培训讲课进程。刘秀敏教员的《班组团队扶植》树模课就培训师讲课的仪容仪表、说话教态、内容表述、讲授构造、互动手艺与课件建造等行动因素停止了有用交换。马宝忠教员的《高压线路10m电杆配电线路功课操练》现实操纵树模课，操纵规范化功课指点书，重点夸大风险点阐发及预控办法，落实宁静办理义务，成立完美的施使命业规范；在讲授进程中凸起工前筹办、风险点阐发及预控、树模操纵、功课指点、课后总结五个关头。两位教员的树模课梳理了讲课的规范流程，研究并立异了切近现场的讲课手腕和情势，为打造职业化培训师步队和晋升焦点协作力奠基了底子。
树模课此后，培训中间举行了培训师能力晋升培训班。礼聘海尔团体金牌职业培训师孙海蓝讲课。经由进程培训，泛博培训师领会了海尔大学的前沿培训理念、进修了进步前辈的培训情势、商讨了同一规范的课件建造，并对培训经历停止了梳理，就讲课手艺停止了商讨交换，到达了营业能力晋升的方针，为中间商讨立异培训情势与课件建造规范首创了新思绪。
经由进程树模课、能力晋升培训和比赛等一系列勾当，梳理了培训讲课的规范流程，明白了课件建造的规范，订正了讲课教案模板，研究并立异了切近现场的讲课手腕和情势，推动了培训师使命的规范化扶植和培训师步队的职业化扶植。
2010年的教案假想与编写比赛，明白了教案编写的意思，对进一步规范教案的编写情势，进步教案的编写品质，充实阐扬教案在培训讲授进程中的感化起到了推动感化。比赛后，培训体系当真进修并清算了比赛评委的评审定见，并连系培训体系对教案的专题会商功效，参考专业网站的教案范本，罗致优异教案作品的闪光点，从头拟定了培训中间教案模板，并将新模板操纵于信息化办公平台，使之成为培训师平常使命的惯例东西。
2011年的优良培训名目评选，则经由进程比赛勾当周全规范了培训名目筹谋、培训讲授实行、培训运转办理和培训总结评价全进程。
二、晋升职业能力
培训中间的培训师营业比赛，在内容上与培训师步队扶植打算和培训情势对培训师能力本色的请求连系慎密。比赛评分法则对培训师的讲课能力、课件建造和教案编写程度和培训师综合营业能力在培训名目中的操纵等提出了明白而详细的请求，这些请求对培训师的营业能力生长标的方针起到了指点的感化。
讲课手艺比赛的评分法则请求培训师课程导入关头清楚，弁言纲领挈领，使先生急转直下，内容讲授切确，概念表述切确，现实阐发切确，重点难点明白；条理清楚，承先启后，且讲课内容具备递推的梯级逻辑干系。在安身讲义的底子上，得当先容最近几年来本专业、行业生长的新静态和新停顿，正视先生立异熟悉的培育；正视现实接洽现实，连系实例申明现实内容的现实操纵代价，指点先生将现实操纵于现实。从讲课功效上看，请求思绪清楚，主线明白，重点凸起，说话活跃流利，表意切确、精练，不累坠，遍及接纳开导式、案例式讲授，正视培育先生的进修体例、思惟体例、进步先生阐发题目、处置题方针能力，对重点、难点内容的小结简要简要，并且讲课均严酷遵照上、下课时辰。经由进程讲课手艺比赛，熬炼了培训师对课程内容的讲授手艺和对讲课现场的掌控能力，加强了在讲课内容抒发方面的迷信性、逻辑性、进步前辈性、现实性；增进了讲课手腕、说话操纵、讲课思绪，在关头掌握方面考核了课程导入、要点小结和时辰掌控能力。
培训师经由进程参赛，整合、梳理了自我的讲授经历与讲课手艺，是对本身营业本色的高度总结与集合展现。
课件建造比赛请求培训师迷信公道、深切浅出地表现讲课内容，遍及搜集清算与课题有关的笔墨、图片、视频、动画等素材，环绕讲课内容，经心建造讲课课件。从参赛作品看，局部优异课件构想奇妙，别出心裁。参赛课件从封面假想、色采构图和内容显现等诸多方面停止了详尽入微的奇妙假想，做到主题明白，凸起重点，笔墨内容有提炼升华，课件计划能表现出较着的课程导入、主体和小结等关头关头，所举案例、展现动画或图片等与讲授内容具备内在的一定的接洽，并具备很强的压服力。一切参赛课件都连系了古代电网企业对培训内容的现实须要，与培训中间讲授内容连系慎密，对先生掌握现实常识或现实手艺有直接的教导功效和指点感化，且对长途培训或搜集讲授具备参考代价。
教案假想与编写比赛请求参赛作品充实表现教案的感化和意思，反应编写者对讲课思绪和讲授关头的假想，表现讲授进程的逻辑内在，申明讲课手艺的操纵计划和对先生互动的构造计谋。
优良培训名目评选请求各参赛名目组论述培训名目开辟背景、培训名目假想思绪和体例（培训须要阐发和培训计划筹谋的进程）、培训讲授实行功效（培训内容支配的适合性和培训师讲课功效及先生反应环境）、培训构造办理特点和培训名目全体功效（培训名方针进步前辈性和实效性）。经由进程优良培训名目评选勾当，晋升了培训品质，规范了培训办理，优化了培训内在，凸起了培训功效，自动推动了培训品牌扶植，增进了培训师的职业手艺在培训名目实行进程中的操纵能力。
培训师营业比赛搭建了培训师营业交换和手艺展现的平台，激起了培训中间绝后的学术交换和营业进修高潮，是教研勾当的活跃载体，同时也是增进培训师步队营业能力晋升和推动职业化扶植停止的有用手腕。
三、优化职业素养
培训师营业比赛的感化重点在于规范职业行动和晋升职业能力，同时对培训师的职业素养也存在自动影响。讲课手艺比赛除考核培训师营业手艺以外，对培训师的仪容仪表和精力面孔也提出了详细请求。比赛请求现实讲课着正装，实操讲课着使命装，局部名目还按照宁静规程请求配戴宁静帽、宁静带、防护手套等。在精力面孔上，请求培训师仪表肃静严厉、精力饱满、声响嘹亮、吐字清楚。在操纵讲授材料方面，请求培训师的课件、教案操纵同一模板。这使得培训师加倍正视职业抽象。
培训师营业比赛的详细计划和内在直接考核了培训师对培训办理轨制和规范化手册的履行环境和信息化办公体系的操纵程度，是培训中间羽翼文明在培训师理念中的渗入和传布，是多项扶植功效的现实解读。
1、弁言
备课是优化讲堂讲授的条件。传统的备课是一种封锁式备课，教员间缺少交换，教案也流于情势，既限制教员的专业生长，又影响新课程的实行1。在试探新课程教与学的最好情势的进程中，小我备课这类新型的备课体例应运而生。小我备课作为对讲授使命全程优化的教研勾当，自我研究，小我研究，协作主备，教后深思的进程，便是教员专业生长的进程。而若何阐扬教员团队的协作精力，充实操纵小我的聪明，晋升讲堂教授功效，是在讲授现实傍边必须高度正视、不时思虑的题目。本文连系讲授现实对思惟政治讲堂中若何阐扬小我备课的聪明停止体系梳理与思虑。
2、自我筹办是底子
小我备课与传统备课体例的首要差别在于增添了教员间交换协作的进程。是以，小我备课品质的好坏取决于团队内的交换功效，以是，自我研究、自我筹办是阐扬小我备课的底子条件。教员个别对课程各章节内容的独到看法是保证团队协作的关头，虽然凡是环境下小我备课以备课组的情势，在组内必定某一内容的‘主备’人，可是，对该内容的非主备人而言，依然须要对该局部内容的课程假想停止充实的筹办。小我备课并非互通有没有，内局部工，而是通力协作，小我同谋。以是，小我备课的聪明不在协作，而在同谋，为了可以或许或许或许或许本色性进步课程假想程度，阐扬小我的感化，必须有了个别的‘独谋’，在此底子上能力完成‘同谋’。以是，阐扬小我备课的聪明，教员个别的自我筹办不可或缺。
3、小我研究是焦点
小我研究是小我备课的焦点， 由于每个教员的备课气概、思绪和设法都不一样， 以是在教员个别备好课的底子上， 备课组内每个教员须要就课程的现实框架、全体构想、讲授体例、重点和难点， 和在备课中碰着的题目、本身处置的体例和一些还没有处置的有迷惑的题目停止讲授2，而后组内停止集合会商。这类研究情势能很好地让组内的教员晓得教案和课件中的内容， 以便讲授。在主讲人讲授完此后， 教员团队针对讲授内容和情势睁开会商，自在讲话， 畅所欲言， 环绕着“若何处置功效更好”这一话题停止会商，在此底子上谈谈本身的一些设法， 扬长避短， 进一步补充完美备课， 以便更好地停止讲堂讲授。这个进程是阐扬小我备课聪明的焦点，只要在小我研究的进程中，能力完成概念的交换和思惟的碰撞，从而使一小我的教案吸收一个团队的聪明。
4、特性化点窜是助力
小我备课须要对峙的准绳，由于，每位教员都有本身的讲授气概，每个班的先生都有各自的特点， 是以小我备课一样须要正视阐扬教员的客观能动性3，让教员在纲领的指点下，缔造性地去假想，停止特性化点窜，即连系本班先生的现实和本身的讲授气概，公道弃取。这类特性化的点窜与深思，该当包含讲授关头的再假想，讲授情境的再创设，讲授进程的再评析，讲授功效的再深思，讲授体例的改换等。在特性化点窜中倡导正视立异、正视适用、正视特性，使之更切近本身的讲授现实，使本身的讲授既布满小我聪明，又表现小我气概。经由进程倡导特性化点窜，能力尊敬教员个别的自力气概与特点，在既晋升教案假想程度的底子上又不失小我特点，这是小我备课可以或许或许或许或许取得教员撑持、持久对峙下去的助推力。
5、小我总结是保证
小我备课并非止于教案的假想，在教案实行后，教员还要把实行进程中的开导、胜利的经历和先生的立异点、刹时的灵感、困感等深思记上去，在教与学中总结得失，在得与失处总结经历。每次的总结都是为下一次小我备课打底子、提水准。是以，小我总结是对小我聪明的深思与升华，小我总结中的猜疑、心得恰是教员营业能力进步的每个门路，也是小我备课这一新课程情势阐扬最大感化的保证。
6、结语
小我备课不只能进步教案假想程度，更能增进教员专业生长4、5。在小我备课的进程中深思明辨，可以或许或许或许或许培育教员的教导机灵；同中求异，能使教员特性如虎添翼。小我备课有着较着的上风和利益。作为深切讲授鼎新的产品，小我备课勾当方兴日盛，有待于此后持续完美和生长6、7，若何操纵小我的聪明，阐扬小我备课的上风是须要在现实中不时试探不时测验考试不时立异的渐进式进程，只要掌握住小我备课各个关头的要点，能力更好地办事于讲授，有用进步讲授品质。
参考文献
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